| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-19页 |
| 一、选题缘由 | 第12-14页 |
| （一） 高等教育科学发展的需要 | 第12-13页 |
| （二） 社会对高质量高等教育的诉求 | 第13页 |
| （三） 澄清人们对于高等教育质量的质疑 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| （一） 理论意义 | 第14页 |
| （二） 实践意义 | 第14-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-18页 |
| （一） 国外研究述评 | 第15-16页 |
| （二） 国内研究述评 | 第16-18页 |
| （三） 文献综述评价 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 高等教育质量观概述 | 第19-25页 |
| 一、高等教育质量观的基本内涵 | 第19-20页 |
| （一） 质量 | 第19页 |
| （二） 高等教育质量 | 第19-20页 |
| （三） 高等教育质量观 | 第20页 |
| 二、高等教育质量的构成要素 | 第20-22页 |
| （一） 人才培养质量 | 第21页 |
| （二） 科学研究质量 | 第21页 |
| （三） 社会服务质量 | 第21-22页 |
| 三、我国高等教育质量观的演进与嬗变 | 第22-25页 |
| （一） 目标适应型高等教育质量观 | 第22-23页 |
| （二） 需求满足型高等教育质量观 | 第23页 |
| （三） 创新适应型高等教育质量观 | 第23-24页 |
| （四） 高等教育质量观与高等教育价值取向 | 第24-25页 |
| 第二章 高等教育大众化与高等教育质量 | 第25-29页 |
| 一、高等教育大众化理论及大众化的基本内涵 | 第25-26页 |
| 二、从精英到大众——高等教育发展的必然趋势 | 第26-27页 |
| 三、提升质量——大众化高等教育发展的生命线 | 第27-29页 |
| 第三章 大众化视域下高等教育质量观建构的理性分析 | 第29-41页 |
| 一、大众化高等教育质量观的哲学底蕴 | 第29-32页 |
| （一） 认识论——高等教育质量的知识向度 | 第30页 |
| （二） 价值论——高等教育质量的功能向度 | 第30-32页 |
| （三） 人本论——高等教育质量的生命向度 | 第32页 |
| 二、大众化高等教育质量观的价值取向 | 第32-37页 |
| （一） 人本取向：育人为本，提升人性 | 第33-34页 |
| （二） 社会取向：服务社会，促进社会发展 | 第34-36页 |
| （三） 学术取向：传授高深知识，探索真理，追求卓越 | 第36-37页 |
| 三、大众化高等教育质量主体的价值诉求 | 第37-41页 |
| （一） 学生的价值诉求：和谐发展 | 第38-39页 |
| （二） 教师的价值诉求：事业发展 | 第39页 |
| （三） 高校的价值诉求：可持续发展 | 第39-40页 |
| （四） 政府的价值诉求：竞争力的提升 | 第40-41页 |
| 第四章 我国大众化高等教育质量观建构的应有之义 | 第41-45页 |
| 一、提升民族素质 | 第41-42页 |
| 二、打造知识型社会 | 第42-43页 |
| 三、增强综合国力 | 第43-45页 |
| 第五章 困惑与思索——大众化高等教育质量观的矛盾范畴 | 第45-49页 |
| 一、统一与多样 | 第45-46页 |
| 二、适应与超越 | 第46页 |
| 三、精英与大众 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |