| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| ·问题提出 | 第8-10页 |
| ·学习生活已经进入教育研究的视域 | 第8页 |
| ·研究生生活状态影响着研究生教育的质量 | 第8-9页 |
| ·研究生生存状态考量着研究生的生命质量 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论基础 | 第11-14页 |
| ·生活世界理论 | 第11-12页 |
| ·杜威的“教育即生活”理论 | 第12-14页 |
| ·国内相关研究综述 | 第14-16页 |
| ·研究生学习生活价值研究 | 第14-15页 |
| ·研究生学习生活质量研究 | 第15页 |
| ·研究生学习生活内容研究 | 第15-16页 |
| ·研究创新 | 第16-17页 |
| 第2章 研究设计及调查结果 | 第17-30页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究目标 | 第17页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·调查设计 | 第18-20页 |
| ·概念界定 | 第18-19页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·问卷构成 | 第19页 |
| ·样本选择 | 第19-20页 |
| ·调查实施与结果 | 第20-30页 |
| ·学习生活总体状态 | 第20-21页 |
| ·考研目的与专业满意度 | 第21-22页 |
| ·心理健康状况 | 第22页 |
| ·专业课程学习生活 | 第22-24页 |
| ·科研生活 | 第24-25页 |
| ·社会实践生活 | 第25-26页 |
| ·休闲生活 | 第26-27页 |
| ·学习生活资源与环境 | 第27-30页 |
| 第3章 研究生学习生活中存在的问题及原因分析 | 第30-39页 |
| ·学习生活中存在的问题 | 第30-33页 |
| ·学习生活目的的功利性与盲目性并存 | 第30-31页 |
| ·学习生活方式中研究性、创造性、交往性不足 | 第31-32页 |
| ·研究生心理健康状况令人堪忧 | 第32-33页 |
| ·研究生学习生活满意度有待提升 | 第33页 |
| ·原因分析 | 第33-39页 |
| ·研究生自身素质的制约 | 第33-35页 |
| ·社会环境的影响 | 第35页 |
| ·落后教育理念的牵制 | 第35-36页 |
| ·高校学习环境的作用 | 第36-37页 |
| ·师生交往不足 | 第37-39页 |
| 第4章 改进建议 | 第39-45页 |
| ·研究生加强自我调节,强化主体意识、研究意识和交往意识 | 第39-40页 |
| ·高校践行“以人为本”理念,创造文化育人环境 | 第40-43页 |
| ·推进课程教学改革 | 第40-41页 |
| ·优化科研环境 | 第41页 |
| ·拓展社会实践的渠道 | 第41-42页 |
| ·完善心理疏导机制 | 第42-43页 |
| ·提高师生交往质量 | 第43页 |
| ·充分发挥导师在研究生培养中的重要作用 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 在学期间的研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录1 | 第51-56页 |
| 附录2 | 第56页 |