高中生英语阅读策略使用状况调查及训练
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·引言 | 第8页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·教学大纲的规定 | 第8-9页 |
| ·外语考试的要求 | 第9页 |
| ·目前高中英语阅读教学的状况 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| ·引言 | 第12页 |
| ·学习策略 | 第12-13页 |
| ·学习策略的定义与分类 | 第12-13页 |
| ·学习策略研究的发展 | 第13页 |
| ·阅读策略 | 第13-14页 |
| ·阅读策略训练 | 第14-15页 |
| ·研究的理论基础 | 第15-16页 |
| ·元认知理论 | 第15-16页 |
| ·图示理论 | 第16页 |
| ·阅读策略研究现状 | 第16-17页 |
| ·小结 | 第17-18页 |
| 第三章 研究方法 | 第18-23页 |
| ·引言 | 第18页 |
| ·研究问题 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19页 |
| ·研究程序 | 第19-21页 |
| ·数据收集与分析 | 第21-22页 |
| ·小结 | 第22-23页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第23-31页 |
| ·引言 | 第23页 |
| ·高中生阅读策略使用状况 | 第23-26页 |
| ·阅读策略总体使用状况 | 第23-24页 |
| ·阅读策略使用状况差异 | 第24-25页 |
| ·最欠缺的阅读策略 | 第25-26页 |
| ·高中生阅读策略使用个体差异 | 第26-27页 |
| ·使用数量和频率的差异 | 第26页 |
| ·使用程度和学习需求的差异 | 第26-27页 |
| ·阅读策略训练与高中生阅读能力 | 第27-30页 |
| ·实验班学生阅读速度的变化 | 第28页 |
| ·实验班学生阅读准确率的变化 | 第28-29页 |
| ·阅读策略训练的有效方法 | 第29-30页 |
| ·小结 | 第30-31页 |
| 第五章 结论 | 第31-35页 |
| ·引言 | 第31页 |
| ·本研究的主要发现 | 第31-32页 |
| ·启示与建议 | 第32-33页 |
| ·给外语教师的建议 | 第32-33页 |
| ·给学习者的建议 | 第33页 |
| ·本研究的不足及未来研究方向 | 第33-34页 |
| ·结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录Ⅰ 调查问卷 | 第37-39页 |
| 附录Ⅱ 调查问卷题目分类 | 第39-40页 |
| 附录Ⅲ 访谈提纲 | 第40-41页 |
| 附录Ⅳ 阅读测试试题 | 第41-51页 |
| 附录Ⅴ 阅读测试前测后测成绩 | 第51-53页 |
| 附录Ⅵ 问卷结果分析一 | 第53-54页 |
| 附录Ⅶ 问卷结果分析二 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
