| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-14页 |
| 绪论 | 第14-31页 |
| 一、 研究缘起 | 第14-17页 |
| 二、 研究现状 | 第17-26页 |
| 三、 思维转换 | 第26-28页 |
| 四、 研究方法 | 第28-29页 |
| 五、 研究思路 | 第29-31页 |
| 第一章 语文教材文学类文本的文化阐释 | 第31-58页 |
| 一、 从文本说开去：语文教材文学类文本基础概念的探源考察 | 第31-38页 |
| （一） 结构主义和符号学的文本阐释 | 第31-33页 |
| （二） 接受美学理论的文本概念 | 第33-35页 |
| （三） 后殖民主义理论的文本质疑 | 第35-36页 |
| （四） 现代网络技术介入的文本间性 | 第36-38页 |
| 二、 载体、形态与存在：语文教材文学类文本的文化特质 | 第38-47页 |
| （一） 作为文化载体的文学类文本教材 | 第40-41页 |
| （二） 作为文化形态的文学类文本教材 | 第41-43页 |
| （三） 作为特殊文化存在的文学类文本教材 | 第43-47页 |
| 三、 理想化的教材：语文教材文学类文本的文化建构 | 第47-58页 |
| （一） 文化建构的文本品质 | 第48-54页 |
| （二） 三维空间：基于文化建构的理想化的教材模型 | 第54-58页 |
| 第二章 语文教材文学类文本的构成形态 | 第58-85页 |
| 一、 文学类文本的多层次结构 | 第58-71页 |
| （一） 文学文本层次结构理论的简要梳理 | 第58-60页 |
| （二） 文学类文本的四层次结构 | 第60-69页 |
| （三） 文学类文本多层次结构的教学要求 | 第69-71页 |
| 二、 文学类文本的开放性结构 | 第71-77页 |
| （一） 从作者的作品到读者的文本 | 第72-74页 |
| （二） 从文本的主体性到文本的交互性 | 第74-77页 |
| 三、 文学类文本的“非线性结构” | 第77-85页 |
| （一） 非线性的文本结构对传统文本线性结构的超越 | 第78-79页 |
| （二） 非线性的文本结构对读者地位的提升 | 第79-80页 |
| （三） 非线性的文本结构形成的话语空间 | 第80-85页 |
| 第三章 语文教材文学类文本的审美透视 | 第85-112页 |
| 一、 语文教材文学类文本审美透视的特征 | 第85-95页 |
| （一） 作为体验活动的审美透视 | 第87-89页 |
| （二） 作为对话活动的审美透视 | 第89-91页 |
| （三） 作为陶冶活动的审美透视 | 第91-93页 |
| （四） 作为建构活动的审美透视 | 第93-95页 |
| 二、 语文教材文学类文本审美透视的生成 | 第95-103页 |
| （一） 不对称性：审美透视的交流方式 | 第95-97页 |
| （二） 空白和否定：审美透视的交流条件 | 第97-101页 |
| （三） 召唤结构：审美透视的意义生成 | 第101-103页 |
| 三、 语文教材文学类文本审美透视的策略 | 第103-112页 |
| （一） 审美透视的过程 | 第103-108页 |
| （二） 审美透视的策略 | 第108-112页 |
| 第四章 语文教材文学类文本细读探究 | 第112-132页 |
| 一、 语文教材文学类文本细读理论探源 | 第112-117页 |
| 二、 语文教材文学类文本细读的内涵和特征 | 第117-123页 |
| （一） 语文教材的文学类文本细读的内涵 | 第117-119页 |
| （二） 语文教材文学类文本细读的特征 | 第119-123页 |
| 三、 语文教材文学类文本细读的基本策略 | 第123-132页 |
| （一） 研究文本，选择细读切入点 | 第124-127页 |
| （二） 依据学情，采取适当的教学方法 | 第127-132页 |
| 第五章 语文教材文学类文本资源的发掘 | 第132-166页 |
| 一、 语文教材文学类文本资源发掘的意义 | 第132-138页 |
| （一） 什么是文本资源 | 第132-134页 |
| （二） 文本资源发掘的意义 | 第134-138页 |
| 二、 语文教材文学类文本资源构成的类型 | 第138-146页 |
| （一） 文学类文本呈现方式分类 | 第139-143页 |
| （二） 文学类文本资源的审美层次分类 | 第143-146页 |
| 三、 语文教材文学类文本资源的发掘维度 | 第146-155页 |
| （一） 文学类文本资源发掘维度的理论支撑 | 第146-147页 |
| （二） 文学类文本资源发掘的三个维度 | 第147-155页 |
| 四、 语文教材文学类文本资源的发掘策略 | 第155-166页 |
| （一） 设计发掘策略所遵循的基本原则 | 第155-161页 |
| （二） 落实发掘策略所经由的基本路径 | 第161-166页 |
| 结语 | 第166-168页 |
| 参考文献 | 第168-176页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第176-177页 |
| 致谢 | 第177-178页 |