| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、引言 | 第6-9页 |
| 1、问题的提出 | 第6-7页 |
| 2、国内外关于函数概念教学的研究现状 | 第7-8页 |
| 3、本文要研究的问题、意义和方法 | 第8-9页 |
| 二、研究的理论基础 | 第9-12页 |
| 1、函数概念学习的认知心理学依据 | 第9-10页 |
| 2、APOS理论 | 第10-12页 |
| 三、函数概念学习的调查分析 | 第12-22页 |
| 1、学生学习函数概念的错误理解及原因分析 | 第12-14页 |
| 2、有关函数概念学习的调查结果 | 第14-22页 |
| (1) 调查设计与方法 | 第14-15页 |
| (2) 调查结果分析 | 第15-21页 |
| (3) 学生对函数概念学习的理解水平 | 第21-22页 |
| 四、研究的结论与对教学的建议 | 第22-24页 |
| 1、研究结论 | 第22-23页 |
| 2、对函数概念教学的建议 | 第23-24页 |
| (1) 重视概念课的教学,提高学生对概念的理解水平 | 第23页 |
| (2) 强调概念的本质属性,加深学生对概念的理解 | 第23-24页 |
| (3) 加强概念的应用,深化学生对概念的理解 | 第24页 |
| 五、结语 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-26页 |
| 附录 | 第26-30页 |
| 致谢 | 第30页 |