摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-11页 |
第1章 绪论 | 第11-18页 |
·研究背景 | 第11-12页 |
·项目教学法在计算机专业中的研究与应用 | 第12-15页 |
·国外有关项目教学法在计算机专业中的研究与应用 | 第12-13页 |
·国内有关项目教学法在计算机专业中的研究与应用 | 第13-15页 |
·研究目的与意义 | 第15-16页 |
·研究方法 | 第16-18页 |
·文献法 | 第16页 |
·行动研究法 | 第16-17页 |
·实验法 | 第17页 |
·调查法 | 第17页 |
·访谈法 | 第17页 |
·统计法 | 第17-18页 |
第2章 项目教学法概述 | 第18-28页 |
·项目教学法的产生 | 第18-19页 |
·项目教学法的提出 | 第18-19页 |
·项目教学法的形成 | 第19页 |
·项目教学法定义解析 | 第19-21页 |
·项目教学法的理论依据 | 第21-25页 |
·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
·实用主义教育理论 | 第22-23页 |
·多元智能理论 | 第23-24页 |
·情境学习理论 | 第24-25页 |
·项目教学法的特点 | 第25-27页 |
·行动导向性 | 第25-26页 |
·社会关联性 | 第26页 |
·学习自主性 | 第26页 |
·职业角色显著性 | 第26页 |
·跨学科性 | 第26-27页 |
·项目教学法的实施步骤 | 第27-28页 |
·确定项目主题 | 第27页 |
·制定项目计划 | 第27页 |
·实施项目计划 | 第27页 |
·评价与反思 | 第27-28页 |
第3章 项目教学法与中职计算机专业《Photoshop》课程教学的适应性分析 | 第28-32页 |
·中职计算机专业《Photoshop》课程的教学现状 | 第28-30页 |
·中职计算机专业学生的特点 | 第28-29页 |
·中职计算机专业《Photoshop》课程教学存在的问题 | 第29-30页 |
·项目教学法与中职计算机专业《Photoshop》课程 | 第30-32页 |
第4章 中职计算机专业《Photoshop》课程教学实验与数据分析 | 第32-45页 |
·实验设计与组织 | 第32-33页 |
·实验目的与假设 | 第33页 |
·实验目的 | 第33页 |
·实验假设 | 第33页 |
·实验实施 | 第33-36页 |
·实验对象 | 第33页 |
·实验材料 | 第33-35页 |
·控制条件 | 第35页 |
·实验过程 | 第35页 |
·数据分析方案 | 第35-36页 |
·实验结果及分析 | 第36-43页 |
·两种教学模式下,学生笔试成绩的分析 | 第36-38页 |
·两种教学模式下,学生机试成绩的分析 | 第38-40页 |
·问卷分析 | 第40-43页 |
·个别访谈 | 第43-45页 |
第5章 讨论 | 第45-50页 |
·项目教学法对学生理论与机试成绩有显著性影响的原因 | 第45-47页 |
·项目教学法对促进男、女生学习产生不同影响的原因 | 第47-48页 |
·项目教学法对学生学习产生积极影响的原因 | 第48页 |
·项目教学法在中职计算机专业《Photoshop》课程教学中应用的局限性 | 第48-50页 |
第6章 中职计算机专业((Photoshop》课程教学项目构建 | 第50-65页 |
·教学项目的设计原则 | 第50-52页 |
·教学项目应以学生为中心 | 第50-51页 |
·教学项目应体现完整的工作过程 | 第51页 |
·教学项目应突出对职业能力的培养 | 第51页 |
·教学项目应加强可操作性 | 第51-52页 |
·教学项目应符合课程特点 | 第52页 |
·教学项目的设计方法 | 第52-65页 |
·确定教学项目的可用资源 | 第52页 |
·落实教学项目的指导思想 | 第52-53页 |
·设计教学项目的学习任务 | 第53页 |
·拟定教学项目的工作流程 | 第53-54页 |
·准备教学项目的相关材料 | 第54-55页 |
·拟定教学项目的评价方案 | 第55页 |
·形成教学项目的教学设计 | 第55-65页 |
参考文献 | 第65-67页 |
附录A | 第67-68页 |
附录B | 第68-69页 |
附录C | 第69-70页 |
附录D | 第70-71页 |
附录E | 第71-73页 |
附录F | 第73-74页 |
攻读学位期间的研究成果 | 第74-75页 |
致谢 | 第75页 |