| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-21页 |
| ·反馈的定义、目的与类型 | 第13-15页 |
| ·教师书面反馈 | 第15-16页 |
| ·反馈的相关理论 | 第16-17页 |
| ·教师书面反馈的研究现状 | 第17-21页 |
| ·论文的框架 | 第21-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-26页 |
| ·调查目的 | 第22-23页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查方法 | 第23-26页 |
| ·文献法 | 第23页 |
| ·问卷调查 | 第23-24页 |
| ·访谈 | 第24页 |
| ·语料收集 | 第24-26页 |
| 第三章 教师书面反馈现状调查结果分析 | 第26-48页 |
| ·学生问卷调查结果分析 | 第26-37页 |
| ·目前高中英语写作教学的整体情况 | 第27-29页 |
| ·学生英语写作中实际收到的教师反馈 | 第29-31页 |
| ·学生对英语写作中教师反馈的期望 | 第31-36页 |
| ·学生对教师的反馈之反馈 | 第36-37页 |
| ·教师问卷调查结果分析 | 第37-43页 |
| ·高中英语写作教学中教师书面反馈的重要性 | 第41页 |
| ·高中英语写作教学中教师书面反馈的主要反馈方式 | 第41-42页 |
| ·高中英语写作教学中教师书面反馈的主要反馈内容 | 第42-43页 |
| ·语料结果分析 | 第43-45页 |
| ·教师书面反馈的语言特征 | 第43-44页 |
| ·教师书面反馈的方式及内容 | 第44页 |
| ·学生对教师书面反馈的反馈 | 第44-45页 |
| ·访谈结果分析 | 第45-46页 |
| ·教师访谈结果分析 | 第45-46页 |
| ·学生访谈结果分析 | 第46页 |
| ·高中英语写作教学中教师书面反馈存在的问题 | 第46-48页 |
| 第四章 对教师书面反馈及写作教学的启示 | 第48-52页 |
| ·对教师书面反馈的启示 | 第48-50页 |
| ·教师应将评改反馈作为一个中间环节 | 第48页 |
| ·教师应该及时给学生提供书面反馈 | 第48-49页 |
| ·教师应更多关注内容的反馈 | 第49-50页 |
| ·教师应教授学生正确的修改观 | 第50页 |
| ·对写作教学的启示 | 第50-52页 |
| ·通过反馈激发学生的写作动机 | 第50-51页 |
| ·鼓励学生使用多种修正策略 | 第51页 |
| ·更新教师的写作教学观 | 第51-52页 |
| 第五章 结语 | 第52-54页 |
| ·主要研究发现 | 第52页 |
| ·本研究的不足之处 | 第52页 |
| ·对以后研究的建议 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 附录 A（攻读学位期间发表论文目录） | 第60-62页 |
| 附录 B 高中英语写作教学教师书面反馈现状调查（学生卷） | 第62-66页 |
| 附录 C 高中英语写作教学教师书面反馈现状调查（教师卷） | 第66-68页 |
| 附录 D 高中英语写作教学教师书面反馈现状调查（学生访谈卷) | 第68-70页 |
| 附录 E 高中英语写作教学教师书面反馈现状调查（教师访谈卷) | 第70-72页 |
| 附录 F 学生语料收集 | 第72-87页 |
