| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·论文结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| ·外语学习动机的定义与分类 | 第12-13页 |
| ·国内外外语学习动机研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外外语学习动机研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内外语学习动机研究现状 | 第14-16页 |
| 3 理论基础 | 第16-20页 |
| ·学习动机理论研究 | 第16-18页 |
| ·自我决定论 | 第17页 |
| ·自我效能理论 | 第17页 |
| ·目标理论 | 第17页 |
| ·期望—价值理论 | 第17-18页 |
| ·外语学习动机理论 | 第18-20页 |
| ·Dornyei 外语学习动机三维模式 | 第18页 |
| ·Trembley 和 Gardner 拓展动机理论模式 | 第18-19页 |
| ·Williams 和 Burden 的社会建构主义动机模式 | 第19-20页 |
| 4 研究总体设计 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-22页 |
| ·问卷设计 | 第20页 |
| ·数据收集与统计分析 | 第20-21页 |
| ·课堂观察及课后访谈记录表 | 第21-22页 |
| 5 结果分析及讨论 | 第22-31页 |
| ·高一学生英语学习动机的特点及分析 | 第22-28页 |
| ·内外动机在性别上的差异性分析 | 第22-23页 |
| ·内外动机各典型题项在性别上的差异性分析 | 第23-24页 |
| ·内外动机在高分组、中分组和低分组之间的差异性分析 | 第24-27页 |
| ·内外动机在性别及成绩双维度下的差异性分析 | 第27-28页 |
| ·课堂活动观察及访谈 | 第28-31页 |
| 6 具体的英语学习动机激发策略 | 第31-35页 |
| ·外部动机的激发策略 | 第31-32页 |
| ·奖赏 | 第31页 |
| ·满足学生的需要 | 第31-32页 |
| ·适当的竞争 | 第32页 |
| ·内部动机的激发策略 | 第32-35页 |
| ·选择与学生生活贴近英语学习内容 | 第32-33页 |
| ·将英语文化因素融入课堂 | 第33-34页 |
| ·关注学生情感，提高人文素养 | 第34页 |
| ·提高教师自身的素质 | 第34页 |
| ·提高学生的学习策略，增强英语学习自信心 | 第34-35页 |
| 7.结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录：高中生英语学习动机问卷调查 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
