| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-16页 |
| ·Background of the Research | 第11-13页 |
| ·Requirements of the new English curriculum standard | 第13-14页 |
| ·Significance of the research | 第14页 |
| ·Purpose of the research | 第14-15页 |
| ·Organization of the thesis | 第15-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-26页 |
| ·Definition of assessment | 第16页 |
| ·Formative assessment | 第16-24页 |
| ·Historical studies of formative assessment | 第16-19页 |
| ·Benefits of formative assessment | 第19页 |
| ·Features of formative assessment | 第19-20页 |
| ·Types of formative assessment | 第20-22页 |
| ·Functions of formative assessment | 第22页 |
| ·Methods of formative assessment | 第22-24页 |
| ·Comparisons of formative and summative assessment | 第24-26页 |
| Chapter 3 Research Design | 第26-34页 |
| ·Research questions | 第26页 |
| ·Participants | 第26页 |
| ·Standards | 第26-27页 |
| ·Instruments | 第27-29页 |
| ·Questionnaires | 第27-28页 |
| ·Weekly diary | 第28页 |
| ·Formative testing | 第28-29页 |
| ·Students' conferences | 第29页 |
| ·Data collection | 第29-34页 |
| ·Pre-test and Post-test | 第29-30页 |
| ·Questionnaire investigation | 第30-34页 |
| Chapter 4 Data Analysis and Discussion | 第34-39页 |
| ·Comparison of students' interest and confidence | 第34-36页 |
| ·Development of students' regulate-and-control strategy | 第36-37页 |
| ·Comparison of students' listening scores | 第37-39页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第39-42页 |
| ·Major findings | 第39页 |
| ·Limitations of the research | 第39-40页 |
| ·Suggestions for further study | 第40-42页 |
| References | 第42-44页 |
| Appendix A—Questionnaire 1 | 第44-45页 |
| Appendix B—Questionnaire 2 | 第45-46页 |
| Appendix C—An example of weekly diary | 第46-47页 |
| Appendix D | 第47-49页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第49页 |
