| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义和研究目的 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第12-16页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-28页 |
| ·教师职业认同的相关研究 | 第16-25页 |
| ·相关概念的研究 | 第16-20页 |
| ·教师职业认同构成要素的研究 | 第20-22页 |
| ·教师职业认同影响因素的研究 | 第22-24页 |
| ·提高教师职业认同感策略的研究 | 第24-25页 |
| ·英语教师职业认同的相关研究 | 第25-27页 |
| ·英语教师职业认同的实证研究 | 第25-26页 |
| ·小学英语教师职业认同的相关研究 | 第26-27页 |
| ·对国内外教师职业认同研究的简评 | 第27-28页 |
| 3 小学英语教师职业认同现状的调查分析 | 第28-58页 |
| ·调查概述 | 第28-34页 |
| ·调查目的 | 第28页 |
| ·调查问卷的设计 | 第28-29页 |
| ·调查问卷的效度和信度检验 | 第29-33页 |
| ·调查对象及样本选择 | 第33页 |
| ·数据的统计处理 | 第33-34页 |
| ·调查结果与分析 | 第34-54页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第34-35页 |
| ·小学英语教师职业认同感总体水平 | 第35-36页 |
| ·不同特征的小学英语教师职业认同各要素差异分析 | 第36-54页 |
| ·小学英语教师职业认同的差异简述 | 第54-58页 |
| 4 小学英语教师职业认同的影响因素探究 | 第58-68页 |
| ·社会地位低 | 第59-61页 |
| ·小学英语学科地位比较低 | 第59-60页 |
| ·小学英语教师经济待遇比较低 | 第60-61页 |
| ·工作环境差 | 第61-65页 |
| ·教学任务繁重，工作压力大 | 第61页 |
| ·教学资源较贫乏，教学设施简陋 | 第61-62页 |
| ·自身专业化难以发展 | 第62-64页 |
| ·职称评定困难，晋升空间小 | 第64-65页 |
| ·个人素质低 | 第65-68页 |
| ·自身专业素质难以胜任小学英语教学工作 | 第65-66页 |
| ·自身人文素养难以适应小学英语教学工作 | 第66页 |
| ·入职动机不端正，敬业精神缺乏 | 第66-68页 |
| 5 提高小学英语教师职业认同的对策 | 第68-78页 |
| ·提高小学英语教师职业的社会地位 | 第68-70页 |
| ·确立小学英语学科的专业地位 | 第68-69页 |
| ·提高小学英语教师的经济待遇 | 第69-70页 |
| ·实行人文化的学校管理，构建“以人为本”的学校环境 | 第70-74页 |
| ·学校领导要重视支持小学英语教师工作 | 第70-71页 |
| ·提供完善的教学资源和教学设备，创造优良的工作条件 | 第71页 |
| ·搞好师资培训，加强教学研究，提高教师职业能力 | 第71-73页 |
| ·制定合理的教师职称评比办法 | 第73-74页 |
| ·教师要不断发展和完善自我，坚定职业意志 | 第74-76页 |
| ·提高自我专业素质，增强职业胜任能力 | 第74-75页 |
| ·提高职业动机，培养敬业精神，坚定职业意志 | 第75-76页 |
| ·严把小学英语教师入职关，保证小学英语师资的基本质量 | 第76-78页 |
| ·严把小学英语教师的入职动机关 | 第76页 |
| ·严把小学英语教师入职的教师资格关 | 第76-78页 |
| 6 结语 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-90页 |
| 附录 1 小学英语教师职业认同现状调查问卷 | 第86-89页 |
| 附录 2 教师访谈提纲 | 第89-90页 |
| 附录 2.1 前期访谈 | 第89页 |
| 附录 2.2 后期访谈 | 第89-90页 |
| 附录 3 作者在攻读硕士学位期间参著书、发表的论文及参加的科研项目情况 | 第90页 |
| 附录 3.1 作者在攻读硕士学位期间参著书及发表的论文 | 第90页 |
| 附录 3.2 作者在攻读硕士学位期间参加的科研项目 | 第90页 |
