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中国特色高校辅导员制度的历史演进与发展思路

摘要第1-6页
Abstract第6-12页
引言第12-16页
一、 高校辅导员制度的相关理论阐释第16-25页
 (一) 制度的相关理论第16-21页
  1. 制度的内涵第16-18页
  2. 制度的特征第18-19页
  3. 制度的类型第19-21页
 (二) 高校辅导员制度的相关理论第21-25页
  1. 高校辅导员制度的内涵界定第21页
  2. 高校辅导员制度的本质特征第21页
  3. 高校辅导员制度的所属类型第21-22页
  4. 高校辅导员制度的特有功能第22-25页
二、 高校辅导员制度的理论基础与中国特色第25-32页
 (一) 高校辅导员制度的理论基础第25-27页
  1. 马克思主义关于人的全面发展的理论第25-26页
  2. 中国化马克思主义理论中的相关理论第26-27页
 (二) 高校辅导员制度的中国特色第27-32页
  1. 与中国国情相结合体现的中国特色第27-28页
  2. 与前苏联相关制度比较体现的中国特色第28-29页
  3. 与其他西方国家相关制度比较体现的中国特色第29-32页
三、 高校辅导员制度的历史演进及综合分析第32-45页
 (一) 高校辅导员制度的历史演进第32-38页
  1. 孕育萌芽时期(1949 年前)第32-33页
  2. 制度建立时期(1949-1965)第33-34页
  3. 文革停滞时期(1966-1976)第34页
  4. 制度恢复时期(1977-1989)第34-36页
  5. 制度加强时期(1990-1999)第36页
  6. 制度创新时期(2000-至今)第36-38页
 (二) 高校辅导员制度演进的综合分析第38-45页
  1. 高校辅导员制度内容的演进第38-40页
  2. 高校辅导员制度演进的主体第40-41页
  3. 高校辅导员制度演进的方式第41-42页
  4. 高校辅导员制度演进的动力第42-43页
  5. 高校辅导员制度演进的规律第43-45页
四、 当前高校辅导员制度存在的问题及其原因分析第45-51页
 (一) 当前高校辅导员制度存在的问题第45-48页
  1. 制度建设落后于实践需要第45页
  2. 制度对辅导员工作界定与支持不足第45-46页
  3. 制度中各种机制存在不科学之处第46-47页
  4. 实施过程中缺乏人性化第47页
  5. 未形成完整的评价体系第47-48页
 (二) 当前高校辅导员制度存在问题的原因分析第48-51页
  1. 制度发展不均衡第48页
  2. 制度的理论研究缺乏深度广度第48-49页
  3. 制度的终极价值与现实追求冲突第49页
  4. 制度宏观评价体系构建难度大第49-51页
五、 中国特色高校辅导员制度的发展思路第51-59页
 (一) 加强高校辅导员制度理论建设第51页
 (二) 寻求制度的多角度多层次发展第51-53页
  1. 建立具有地方特色和专业特色的制度体系第51-52页
  2. 进一步优化辅导员队伍第52页
  3. 借鉴国外学生事务管理制度中有益成分第52-53页
 (三) 完善制度中的各项具体机制第53-54页
  1. 严格选聘机制第53页
  2. 强化管理培养机制第53页
  3. 加强考核晋升机制第53页
  4. 与现行高校管理制度接轨第53-54页
 (四) 处理好制度的终极价值与现实追求的关系第54-56页
  1. 寻求制度中自由与权威的平衡第54-55页
  2. 寻求制度中公平与效率的协调第55页
  3. 寻求制度继承与创新的统一第55-56页
 (五) 构建高校辅导员制度宏观评价体系第56-59页
  1. 高校辅导员制度宏观评价体系建立的可行性第56页
  2. 高校辅导员制度宏观评价体系建立的基本原则第56-57页
  3. 高校辅导员制度评价指标体系的初步设计第57-59页
结论第59-60页
参考文献第60-63页
附录第63-66页
后记第66-67页
攻读学位期间取得的科研成果清单第67页

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