中国特色高校辅导员制度的历史演进与发展思路
摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-12页 |
引言 | 第12-16页 |
一、 高校辅导员制度的相关理论阐释 | 第16-25页 |
(一) 制度的相关理论 | 第16-21页 |
1. 制度的内涵 | 第16-18页 |
2. 制度的特征 | 第18-19页 |
3. 制度的类型 | 第19-21页 |
(二) 高校辅导员制度的相关理论 | 第21-25页 |
1. 高校辅导员制度的内涵界定 | 第21页 |
2. 高校辅导员制度的本质特征 | 第21页 |
3. 高校辅导员制度的所属类型 | 第21-22页 |
4. 高校辅导员制度的特有功能 | 第22-25页 |
二、 高校辅导员制度的理论基础与中国特色 | 第25-32页 |
(一) 高校辅导员制度的理论基础 | 第25-27页 |
1. 马克思主义关于人的全面发展的理论 | 第25-26页 |
2. 中国化马克思主义理论中的相关理论 | 第26-27页 |
(二) 高校辅导员制度的中国特色 | 第27-32页 |
1. 与中国国情相结合体现的中国特色 | 第27-28页 |
2. 与前苏联相关制度比较体现的中国特色 | 第28-29页 |
3. 与其他西方国家相关制度比较体现的中国特色 | 第29-32页 |
三、 高校辅导员制度的历史演进及综合分析 | 第32-45页 |
(一) 高校辅导员制度的历史演进 | 第32-38页 |
1. 孕育萌芽时期(1949 年前) | 第32-33页 |
2. 制度建立时期(1949-1965) | 第33-34页 |
3. 文革停滞时期(1966-1976) | 第34页 |
4. 制度恢复时期(1977-1989) | 第34-36页 |
5. 制度加强时期(1990-1999) | 第36页 |
6. 制度创新时期(2000-至今) | 第36-38页 |
(二) 高校辅导员制度演进的综合分析 | 第38-45页 |
1. 高校辅导员制度内容的演进 | 第38-40页 |
2. 高校辅导员制度演进的主体 | 第40-41页 |
3. 高校辅导员制度演进的方式 | 第41-42页 |
4. 高校辅导员制度演进的动力 | 第42-43页 |
5. 高校辅导员制度演进的规律 | 第43-45页 |
四、 当前高校辅导员制度存在的问题及其原因分析 | 第45-51页 |
(一) 当前高校辅导员制度存在的问题 | 第45-48页 |
1. 制度建设落后于实践需要 | 第45页 |
2. 制度对辅导员工作界定与支持不足 | 第45-46页 |
3. 制度中各种机制存在不科学之处 | 第46-47页 |
4. 实施过程中缺乏人性化 | 第47页 |
5. 未形成完整的评价体系 | 第47-48页 |
(二) 当前高校辅导员制度存在问题的原因分析 | 第48-51页 |
1. 制度发展不均衡 | 第48页 |
2. 制度的理论研究缺乏深度广度 | 第48-49页 |
3. 制度的终极价值与现实追求冲突 | 第49页 |
4. 制度宏观评价体系构建难度大 | 第49-51页 |
五、 中国特色高校辅导员制度的发展思路 | 第51-59页 |
(一) 加强高校辅导员制度理论建设 | 第51页 |
(二) 寻求制度的多角度多层次发展 | 第51-53页 |
1. 建立具有地方特色和专业特色的制度体系 | 第51-52页 |
2. 进一步优化辅导员队伍 | 第52页 |
3. 借鉴国外学生事务管理制度中有益成分 | 第52-53页 |
(三) 完善制度中的各项具体机制 | 第53-54页 |
1. 严格选聘机制 | 第53页 |
2. 强化管理培养机制 | 第53页 |
3. 加强考核晋升机制 | 第53页 |
4. 与现行高校管理制度接轨 | 第53-54页 |
(四) 处理好制度的终极价值与现实追求的关系 | 第54-56页 |
1. 寻求制度中自由与权威的平衡 | 第54-55页 |
2. 寻求制度中公平与效率的协调 | 第55页 |
3. 寻求制度继承与创新的统一 | 第55-56页 |
(五) 构建高校辅导员制度宏观评价体系 | 第56-59页 |
1. 高校辅导员制度宏观评价体系建立的可行性 | 第56页 |
2. 高校辅导员制度宏观评价体系建立的基本原则 | 第56-57页 |
3. 高校辅导员制度评价指标体系的初步设计 | 第57-59页 |
结论 | 第59-60页 |
参考文献 | 第60-63页 |
附录 | 第63-66页 |
后记 | 第66-67页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第67页 |