| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-24页 |
| ·相关概念的定义 | 第13-14页 |
| ·支架式教学的定义 | 第13页 |
| ·最邻近发展区 | 第13-14页 |
| ·支架式教学的理论基础 | 第14-20页 |
| ·建构主义理论的发展历程 | 第14-15页 |
| ·建构主义主要的教学模式 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论的主要学术观点 | 第16-17页 |
| ·建构主义对教学设计的要求 | 第17-18页 |
| ·支架式教学评价—多元评价 | 第18-20页 |
| ·建构主义理论的优点与缺点 | 第20-21页 |
| ·建构主义理论的优点 | 第20页 |
| ·建构主义理论的缺点 | 第20-21页 |
| ·支架式教学模式研究现状 | 第21-24页 |
| ·支架式教学模式国外研究现状 | 第21页 |
| ·支架式教学模式国内研究现状 | 第21-22页 |
| ·支架式教学模式在体育领域的研究现状 | 第22-24页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第24-26页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·文献资料法 | 第24页 |
| ·问卷调查法 | 第24-25页 |
| ·实验法 | 第25页 |
| ·数理统计法 | 第25页 |
| ·逻辑分析法 | 第25-26页 |
| 4 教学实验设计 | 第26-33页 |
| ·实验对象与分组 | 第26页 |
| ·学生测量指标的选取与统计学分析 | 第26-28页 |
| ·实验条件控制 | 第28-29页 |
| ·教学时间安排 | 第29页 |
| ·支架式教学模式教学设计 | 第29-33页 |
| ·理论依据 | 第29页 |
| ·教学目标 | 第29页 |
| ·操作程序 | 第29-33页 |
| 5 实验结果与分析 | 第33-43页 |
| ·实验后实验班与对照班的数据与分析 | 第33-38页 |
| ·实验后实验班与对照班学生自主学习能力和合作意识对比分析 | 第33-34页 |
| ·实验后实验班与对照班学生意义建构能力对比分析 | 第34-37页 |
| ·实验后实验班与对照班学生学习成绩对比分析 | 第37-38页 |
| ·实验前后实验班的数据与分析 | 第38-41页 |
| ·实验前后实验班学生自主学习能力和合作意识对比分析 | 第38-39页 |
| ·实验前后实验班学生意义建构能力对比分析 | 第39-41页 |
| ·实验前后对照班的数据与分析 | 第41-43页 |
| ·实验前后对照班学生自主学习能力和合作意识对比分析 | 第41页 |
| ·实验前后对照班学生意义建构能力对比分析 | 第41-43页 |
| 6 结论与建议 | 第43-44页 |
| ·结论 | 第43页 |
| ·建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第56页 |
