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民族院校体育教学增设民族传统体育内容探析--以中南民族大学体育课程设置为例

摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第一章 绪论第12-21页
 一、 选题依据第12-13页
  (一) 选题背景第12-13页
  (二) 研究意义第13页
 二、 相关文献综述第13-18页
  (一) 国内外研究现状综述第13-18页
  (二) 文献述评第18页
 三、 本文研究的主要内容、方法及创新点第18-21页
  (一) 本文研究的主要内容第18-19页
  (二) 本文研究的主要方法第19-20页
  (三) 本文的创新之处第20-21页
第二章 理论基础第21-30页
 一、 民族院校的主要任务及其发展历程第21页
 二、 有关民族传统体育的分析第21-24页
  (一) 关于体育一词的阐述第21-22页
  (二) 对于民族传统体育的理解第22-24页
 三、 民族传统体育课程内容增设的意义第24-25页
  (一) 有利于传承民族传统体育文化,激发学生民族自豪感第24页
  (二) 有利于丰富体育课程内容,拓展学生体育视野第24页
  (三) 有利于发挥学校优势,形成民族院校体育特色第24-25页
  (四) 有利于学生掌握技能,为其终身体育打下基础第25页
 四、 民族传统体育课程内容增设的必要性与可行性分析第25-30页
  (一) 必要性分析第25-26页
  (二) 可行性分析第26-30页
第三章 对中南民族大学体育教学现状的调查与分析第30-42页
 一、 教学内容第30-35页
  (一) 普通高校的整体情况第30-31页
  (二) 中南民族大学现状分析第31-33页
  (三) 民族传统体育与竞技体育健身效果比较(特定项目效果比较)第33-35页
 二、 场地设施第35-36页
 三、 教师及学生状况第36-37页
 四、 教学模式第37-38页
 五、 教学方法及评估第38-41页
  (一) 教学方法第38-39页
  (二) 教学评估第39-41页
 六、 小结第41-42页
  (一) 学校应适当增加体育课程第41页
  (二) 民族传统体育受学生欢迎第41-42页
第四章 民族院校现代竞技体育与民族传统体育相关分析第42-45页
 一、 现代竞技体育发展受限第42-43页
  (一) 入校学生体育素质不高,后续课程无法有效开展第42页
  (二) 少数民族学生基数大,对现代竞技体育了解少第42-43页
  (三) 场地设备要求严格,加重学校资金负担第43页
  (四) 选修课程时间固定,学生选择余地小第43页
 二、 民族传统体育需求增长第43-44页
  (一) 易于展开教学,不受学生体育基础限制第43-44页
  (二) 少数民族学生具有体育基础,便于课程开展第44页
  (三) 场地要求简单,运动方式多样第44页
  (四) 时间灵活度高,有助于学生养成锻炼习惯第44页
 三、 体育课程内容增设民族传统体育更为合适第44-45页
第五章 民族院校体育教学增设民族传统体育内容存在的问题及建议第45-51页
 一、 存在的问题第45-47页
  (一) 学校较为重视现代竞技体育,忽视民族传统体育第45页
  (二) 选项课民族传统体育内容较少,难以体现民族院校特色第45-46页
  (三) 缺乏对教师进行民族传统体育内容的专业培训第46页
  (四) 教材选择余地小,缺少校本教材第46页
  (五) 学时安排不足,课程归类欠妥,学生缺乏持续锻炼机会第46页
  (六) 教学方法陈旧,对学生成绩评定单一第46-47页
 二、 建议第47-51页
  (一) 明确教学指导思想,加强民族传统体育认识第47页
  (二) 借鉴相关院校经验,增加选项课内容第47-48页
  (三) 培训已有教师,引进专业人才第48页
  (四) 因地制宜,编写校本教材第48-49页
  (五) 增加学时,在现有基础上延长选项课周期第49页
  (六) 灵活教学方式,完善成绩评定方法第49-50页
  (七) 搭建传统体育表演舞台,培养学生终身体育意识第50-51页
结语第51-52页
注释第52-54页
参考文献第54-57页
致谢第57-58页
附录A:在读期间发表的学术论文与研究成果第58-59页
附录B:调查问卷第59-61页

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