| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪言 | 第11-14页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·论文的创新之处 | 第13-14页 |
| 2 需要理论概述 | 第14-23页 |
| ·需要的概念及特点 | 第14-17页 |
| ·客观性 | 第14-15页 |
| ·对象性 | 第15-16页 |
| ·社会性 | 第16页 |
| ·复杂层次性 | 第16页 |
| ·制约性 | 第16-17页 |
| ·需要理论研究综述 | 第17-23页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第17-18页 |
| ·马克思的需要理论 | 第18-20页 |
| ·我国学者对需要理论的探究 | 第20-23页 |
| 3 需要理论与大学生思想政治教育实效性的联系 | 第23-26页 |
| ·大学生思想政治教育实效性含义及其特征 | 第23页 |
| ·需要理论与大学生思想政治教育实效性的契合 | 第23-26页 |
| ·需要理论为思想政治教育提供理论支持 | 第23-24页 |
| ·思想政治教育实效性的提高促进需要理论的发展 | 第24-26页 |
| 4 大学生需要现状调查与分析 | 第26-37页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究程序 | 第26-29页 |
| ·调查结果与分析 | 第29-34页 |
| ·调查结果 | 第29-30页 |
| ·结果分析 | 第30-34页 |
| ·调查结论的思考 | 第34-37页 |
| 5 大学生思想政治教育实效性缺失及原因分析 | 第37-45页 |
| ·大学生思想政治教育实效性缺失的表现 | 第37-39页 |
| ·大学生理想信念缺失，产生信仰危机 | 第37页 |
| ·大学生道德取向矛盾 | 第37-38页 |
| ·大学生知行难以统一 | 第38-39页 |
| ·从需要的角度分析思想政治教育实效性缺失的原因 | 第39-45页 |
| ·受教育者的原因 | 第39-40页 |
| ·教育者的原因 | 第40-41页 |
| ·教育内容的原因 | 第41-42页 |
| ·教育方法的原因 | 第42-43页 |
| ·教育环境的原因 | 第43-45页 |
| 6. 需要理论视阈下提高大学生思想政治教育实效性的对策 | 第45-59页 |
| ·满足大学生基本需要是提高大学生思想政治教育实效性的基础 | 第45-54页 |
| ·建立高校资助体系，满足大学生生活需要 | 第45-47页 |
| ·完善高校心理辅导，满足大学生安全需要 | 第47-51页 |
| ·丰富校园文化活动，满足大学生交往需要 | 第51-54页 |
| ·满足大学生自我发展的需要是大学生思想政治教育实效性的最终目的 | 第54-59页 |
| ·完善教育内容 | 第55-56页 |
| ·优化教育环境 | 第56-57页 |
| ·创新人才培养模式 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简历 | 第66页 |
| 发表的学术论文 | 第66页 |
