| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1. 导言 | 第9-17页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·少数民族传统体育校本课程开发的理论意义 | 第9页 |
| ·少数民族传统体育校本课程开发的实际意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-17页 |
| ·相关概念界定 | 第10-14页 |
| ·国内体育校本课程开发研究动态 | 第14页 |
| ·国外体育校本课程开发研究动态 | 第14-16页 |
| ·个人见解 | 第16-17页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第17-19页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·个案研究法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17-18页 |
| ·数理统计法 | 第18-19页 |
| 3. 结果与分析 | 第19-36页 |
| ·少数民族传统体育的文化内涵、功能与价值及其成为体育校本课程的条件 | 第19-20页 |
| ·少数民族传统体育的文化内涵 | 第19页 |
| ·少数民族传统体育的功能与价值 | 第19页 |
| ·少数民族传统体育具备成为体育课程的条件 | 第19-20页 |
| ·少数民族传统体育校本课程开发项目的选择 | 第20-21页 |
| ·时代性 | 第20页 |
| ·地域性 | 第20页 |
| ·青少年身心发展的规律 | 第20-21页 |
| ·功能价值的多样性 | 第21页 |
| ·少数民族传统体育校本课程开发的基本原则及条件 | 第21-23页 |
| ·少数民族传统体育校本课程开发的基本原则 | 第21-22页 |
| ·少数民族传统体育校本课程开发的基本条件 | 第22-23页 |
| ·少数民族传统体育校本课程开发的程序 | 第23-24页 |
| ·建立组织 | 第23页 |
| ·学校的情境分析 | 第23页 |
| ·体育校本课程目标的拟定 | 第23页 |
| ·体育校本课程组织 | 第23-24页 |
| ·体育校本课程实施与评价 | 第24页 |
| ·体育校本课程的实施 | 第24页 |
| ·体育校本课程的评价 | 第24页 |
| ·少数民族传统体育校本课程开发的具体方式 | 第24-26页 |
| ·校本课程资源的选择 | 第24-25页 |
| ·校本课程改编 | 第25页 |
| ·校本课程整合 | 第25页 |
| ·少数民族传统体育校本课程开发的学习评价 | 第25-26页 |
| ·新疆乌鲁木齐市中学少数民族传统体育校本课程开发现状分析 | 第26-32页 |
| ·体育教师是影响少数民族传统体育校本课程开发的主要因素 | 第27-28页 |
| ·九所中学体育教师职称和学历分布情况 | 第28-29页 |
| ·九所中学体育教师对少数民族传统体育校本课程开发所持有的态度 | 第29-30页 |
| ·九所中学体育教师评价少数民族传统体育课程对于学生各方面能力的影响 | 第30页 |
| ·学生对少数民族传统体育的了解情况 | 第30-31页 |
| ·学生最喜爱的 5 项少数民族传统体育项目 | 第31页 |
| ·学生参与少数民族传统体育校本课程后的感受 | 第31-32页 |
| ·乌鲁木齐县第一中学少数民族传统体育校本课程开发个案研究 | 第32-36页 |
| ·校情学情分析 | 第32页 |
| ·民族传统体育资源分析 | 第32页 |
| ·乌鲁木齐县第一中学少数民族传统体育校本课程开发组织的建立 | 第32-33页 |
| ·乌鲁木齐县第一中学少数民族传统体育校本课程目标的设置 | 第33页 |
| ·乌鲁木齐县第一中学少数民族传统体育校本课程的组织和表现形式 | 第33-34页 |
| ·乌鲁木齐县第一中学少数民族传统体育校本课程的评价 | 第34-36页 |
| 4 结论与建议 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·建议 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-43页 |
| 附录一 | 第38-40页 |
| 附录二 | 第40-42页 |
| 附录三 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 在读期间发表的论文 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |
