| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-15页 |
| ·选题背景和意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·学分制的界定 | 第10页 |
| ·国内外研究概况 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状与评价 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状与评价 | 第12-14页 |
| ·研究方法和创新点 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 学分制的实施对高职学生思想教育的影响 | 第15-24页 |
| ·高职学生的思想素质现状 | 第15-17页 |
| ·高职学生政治素质现状 | 第15-16页 |
| ·高职学生思想道德现状 | 第16-17页 |
| ·高职学生心理健康现状 | 第17页 |
| ·学分制实施对高职学生的意义 | 第17-18页 |
| ·实行学分制是我国高等教育适应社会发展的一次重大改革 | 第17-18页 |
| ·实行学分制使大学生这个学习主体的地位得到充分的体现 | 第18页 |
| ·实行学分制能促使教师更好地发挥教学的主导作用 | 第18页 |
| ·实行学分制有助于学生个性发展 | 第18页 |
| ·学分制下高职学生思想教育存在的主要问题 | 第18-21页 |
| ·思想教育队伍不容乐观 | 第19页 |
| ·思想教育内容的不适应 | 第19页 |
| ·思想教育方法与模式简单化 | 第19-20页 |
| ·思想教育环境建设不力 | 第20-21页 |
| ·思想教育的工作机制不完善 | 第21页 |
| ·学分制的实施对高职学生思想教育提出新的要求 | 第21-24页 |
| ·思想教育与学生基本素质培养相结合 | 第21-22页 |
| ·思想教育与学生道德素质相结合 | 第22页 |
| ·思想教育与辅导员责任制相结合 | 第22-23页 |
| ·思想教育与学生就业相结合 | 第23-24页 |
| 第三章 学分制下高职学生思想教育的国内外视野 | 第24-30页 |
| ·高职学生思想教育创新的国外视野 | 第24-27页 |
| ·美国高职学生思想教育的特点 | 第24-25页 |
| ·德国高职学生思想教育的特点 | 第25-26页 |
| ·日本高职学生思想教育的特点 | 第26-27页 |
| ·学分制下高职学生思想教育的国内视野 | 第27-30页 |
| ·实施学分制的我国普通高校大学生思想教育的借鉴 | 第27-28页 |
| ·实施学分制的我国高职学生思想教育的借鉴 | 第28-30页 |
| 第四章 学分制实施中高职学生思想教育的个案分析 | 第30-39页 |
| ·湖南交通职业技术学院学分制改革的实施情况 | 第30-31页 |
| ·学分制实施的背景 | 第30页 |
| ·学分制实施的预备阶段 | 第30-31页 |
| ·学分制实施的起始阶段 | 第31页 |
| ·学分制的完备阶段 | 第31页 |
| ·学分制实施中湖南交通职业技术学院学生思想教育取得的成效 | 第31-34页 |
| ·制订高职生思想教育的指导性文件 | 第31-32页 |
| ·建立较为完整的高职学生管理体制 | 第32页 |
| ·明确高职学生思想教育的内容 | 第32-33页 |
| ·加强高职学生思想教育队伍的建设 | 第33-34页 |
| ·拓展高职学生思想教育的途径和方法 | 第34页 |
| ·学分制实施中湖南交通职业技术学院学生思想教育存在的不足 | 第34-36页 |
| ·高职学生培养质量与综合素质仍待提升 | 第34-35页 |
| ·高职学生思想教育工作体系仍需完善 | 第35页 |
| ·辅导员和任课教师在思想教育中的地位与作用有待提升 | 第35-36页 |
| ·高职学生思想教育内容有待丰富 | 第36页 |
| ·高职学生思想教育中存在问题的原因分析 | 第36-39页 |
| ·学生自身的原因 | 第36-37页 |
| ·学分制本身的原因 | 第37-38页 |
| ·学校制度的原因 | 第38页 |
| ·管理者的原因 | 第38-39页 |
| 第五章 学分制实施中高职学生思想教育的措施 | 第39-47页 |
| ·坚持以人为本的理念，促进高职学生自由全面发展 | 第39-40页 |
| ·确立高职学生的主体性 | 第39页 |
| ·尊重高职学生个性发展 | 第39-40页 |
| ·关注高职学生个体的需要和利益 | 第40页 |
| ·拓展学分制下高职学生思想教育的方法 | 第40-43页 |
| ·建立以课堂、社团为载体的教育方式 | 第40页 |
| ·实施以服务和咨询为手段的教育途径 | 第40-41页 |
| ·实行以服务中心或指导中心为依托的教育方法 | 第41页 |
| ·拓宽思想教育途径，更新思想教育工作观念 | 第41-42页 |
| ·采取师生平等、互动的教育方法 | 第42页 |
| ·强化辅导员和任课教师在思想教育中的责任制 | 第42-43页 |
| ·不断创新学分制下高职院校学生思想教育的内容 | 第43-45页 |
| ·以理想信念教育为核心 | 第43-44页 |
| ·以创新素质培养为重点 | 第44页 |
| ·以竞争合作精神培育为关键 | 第44-45页 |
| ·以职业道德教育为基础 | 第45页 |
| ·以心理素质教育为依托 | 第45页 |
| ·建立和健全学分制下高职学生的管理体制 | 第45-47页 |
| ·建立和学分制相适应的高职学生思想教育的管理体制 | 第46页 |
| ·充分发挥高职院校各级教育主体的育人功能 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间的主要成果 | 第54页 |
