| Contents | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| List of Abbreviations | 第11-12页 |
| List of Figure and Tables | 第12-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-18页 |
| ·Background of the Study | 第13-14页 |
| ·Statement of Problem | 第14-15页 |
| ·Rationale of the Study | 第15-16页 |
| ·Purpose and Method of the Study | 第16-17页 |
| ·Significance of the Study | 第17页 |
| ·Organization of the Thesis | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-34页 |
| ·Introduction | 第18页 |
| ·Teacher Talk | 第18-24页 |
| ·Effective Teacher Talk | 第18-20页 |
| ·Choice of Language | 第20-22页 |
| ·Choice of Content | 第22-24页 |
| ·NNS Language Teacher | 第24-28页 |
| ·Differences between NNS and NS Language Teachers | 第28-31页 |
| ·Research Gaps and Research Questions | 第31-32页 |
| ·Chapter Summary | 第32-34页 |
| Chapter Three Methodology | 第34-41页 |
| ·Introduction | 第34页 |
| ·Participants and Settings | 第34-35页 |
| ·Sources of Data | 第35-36页 |
| ·Data Collection | 第36-37页 |
| ·Data Analysis | 第37-40页 |
| ·Framework for Language Feature Analysis | 第37-39页 |
| ·Framework for Content Feature Analysis | 第39-40页 |
| ·Chapter Summary | 第40-41页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第41-63页 |
| ·Introduction | 第41页 |
| ·Students' Perceptions | 第41-45页 |
| ·Motivation for English Learning | 第41-42页 |
| ·Preference for English Teaching | 第42-43页 |
| ·Opinions on Three Types of Teachers | 第43-44页 |
| ·Discussion on Students' Perceptions | 第44-45页 |
| ·Features of Language Choice | 第45-54页 |
| ·Language Choice of Teacher | 第46-48页 |
| ·Language Choice of Teacher B | 第48-50页 |
| ·Language Choice of Teacher C | 第50-52页 |
| ·Discussion of Teachers' Language Choice | 第52-54页 |
| ·Features of Content Choice | 第54-60页 |
| ·Content Choice of Teacher A | 第55-56页 |
| ·Content Choice of Teacher B | 第56-58页 |
| ·Content Choice of Teacher C | 第58-59页 |
| ·Discussion of Teachers' Content Choice | 第59-60页 |
| ·Types of Teacher Image | 第60-61页 |
| ·Chapter Summary | 第61-63页 |
| Chapter Five Conclusion | 第63-70页 |
| ·Summary of the Study | 第63-64页 |
| ·Pedagogical Implications | 第64-68页 |
| ·Ensuring the Quality of Classroom Language | 第64-65页 |
| ·Constructing Supportive Learning Environment | 第65-66页 |
| ·Choosing Right Language for Classroom Management | 第66-67页 |
| ·Making the Class Less Controlled | 第67页 |
| ·Effective Steps for Better Teaching | 第67-68页 |
| ·Limitations of the Study | 第68页 |
| ·Suggestions for Future Research | 第68-69页 |
| ·Concluding Remarks | 第69-70页 |
| References | 第70-74页 |
| AppendixⅠ: The Questionnaire | 第74-76页 |
| AppendixⅡ: The Conventions for Transcription | 第76-77页 |
| AppendixⅢ: Transcript Excerpts of Classroom Recordings | 第77-81页 |
| Acknowledgements | 第81-82页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第82页 |
