| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 一、课题研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究内容、研究目的及研究意义 | 第12-13页 |
| （一） 研究内容 | 第12页 |
| （二） 研究目的 | 第12页 |
| （三） 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外相关文献综述 | 第13-19页 |
| （一） 师生关系研究 | 第13-14页 |
| （二） 研究生与导师关系研究 | 第14-17页 |
| （三） 多元文化研究 | 第17-19页 |
| 四、构思与研究过程 | 第19-23页 |
| （一） 研究的技术路线 | 第19-20页 |
| （二） 基本构思 | 第20页 |
| （三） 研究方法 | 第20页 |
| （四） 研究对象的选择 | 第20-21页 |
| （五） 补充说明 | 第21-23页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第23-26页 |
| 一、师生关系的理解 | 第23页 |
| 二、对研究生与导师的理解 | 第23-24页 |
| 三、多元文化的理解 | 第24-26页 |
| （一） 元与多元 | 第24页 |
| （二） 文化 | 第24-25页 |
| （三） 多元文化 | 第25-26页 |
| 第三章 我国传统教育中的师生关系 | 第26-29页 |
| 一、我国传统教育的特点 | 第26-27页 |
| 二、我国传统的师生关系 | 第27-29页 |
| （一） 孔子时期的师生关系 | 第27页 |
| （二） 封建社会时期的师生关系 | 第27-29页 |
| 第四章 我国导师与研究生关系的发展与嬗变 | 第29-50页 |
| 一、研究生教育的现状 | 第29-31页 |
| （一） 研究生教育多元化 | 第29-30页 |
| （二） 研究生的招生数量 | 第30-31页 |
| 二、研究生现状 | 第31-39页 |
| （一） 生源地域扩大 | 第31-32页 |
| （二） 个体素质差异 | 第32-34页 |
| （三） 学生背景复杂 | 第34-35页 |
| （四） 读研动机多样 | 第35-39页 |
| 三、导师队伍现状 | 第39-43页 |
| （一） 研究生导师在研究生教育中得到发展（导师数量） | 第39-40页 |
| （二） 导师队伍的建设 | 第40-43页 |
| 四、研究生与导师关系的调查与分析 | 第43-50页 |
| （一） 研究对象 | 第43-44页 |
| （二） 调查情况 | 第44-45页 |
| （三） 调查分析 | 第45-50页 |
| 第五章 我国多元文化的社会生活现实 | 第50-65页 |
| 一、阶层文化 | 第50-53页 |
| 二、地域文化 | 第53-54页 |
| 三、家庭文化 | 第54-56页 |
| 四、性别文化 | 第56-59页 |
| 五、性格文化 | 第59-61页 |
| 六、导师文化 | 第61-63页 |
| 七、研究生文化 | 第63-65页 |
| 第六章 多元文化下导师与研究生关系的认同 | 第65-81页 |
| 一、多元文化下研究生与导师关系多元化 | 第65-69页 |
| 二、多元化师生关系形成的应对之策与建议 | 第69-81页 |
| （一） 加强学校的管理 | 第70-78页 |
| （二） 导师自身建设（个体） | 第78-80页 |
| （三） 研究生自身建设 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-87页 |
| 后记 | 第87-89页 |
| 附录1：研究生与导师关系调查问卷 | 第89-91页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第91-93页 |
| 附录3：攻读学位期间发表的论文 | 第93页 |