| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstracts | 第3-5页 |
| Transcription Conventions | 第5-8页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第8-15页 |
| ·RESEARCH BACKGROUND | 第9-11页 |
| ·HT VS. MT | 第11-12页 |
| ·THE PURPOSE OF THE RESEARCH | 第12-13页 |
| ·SIGNIFICANCE OF THE RESEARCH | 第13-14页 |
| ·ORGANIZATION OF THE THESIS | 第14-15页 |
| CHAPTER TWO THEORETICAL CONSIDERATION AND LITERATURE REVIEW | 第15-35页 |
| ·THEORETICAL BACKGROUND | 第15-19页 |
| ·Input Hypothesis | 第15-16页 |
| ·Output Hypothesis | 第16-17页 |
| ·Interaction theory | 第17-19页 |
| ·QUESTIONS AND CLASSROOM INTERACTION | 第19-20页 |
| ·BASIC CONCEPT OF QUESTION | 第20-21页 |
| ·TYPES/CATEGORIES OF QUESTIONS | 第21-29页 |
| ·Four primary types of questions | 第22页 |
| ·Types based on the role of questions | 第22-24页 |
| ·Question types based on Bloom’s taxonomy | 第24-26页 |
| ·Low and high order questions | 第26-27页 |
| ·Display and referential questions | 第27-29页 |
| ·FUNCTIONS OF TEACHERS’QUESTIONS | 第29-31页 |
| ·WAIT-TIME RESEARCH | 第31-35页 |
| CHAPTER THREE DATA COLLECTION AND INSTRUMENT | 第35-39页 |
| CHAPTER FOUR DATA ANALYSIS AND RESULTS | 第39-66页 |
| ·DISTRIBUTION OF DISPLAY AND REFERENTIAL QUESTIONS | 第39-44页 |
| ·TEACHERS’ORIENTATION TO INVOLVE STUDENTS IN CLASSROOM INTERACTION | 第44-52页 |
| ·THE STRATEGIES APPLIED IN CLASSROOM QUESTIONING | 第52-63页 |
| ·Prompting | 第52-53页 |
| ·Probing | 第53-56页 |
| ·Repetition | 第56-60页 |
| ·Distribution of question strategies | 第60-63页 |
| ·WAIT-TIME IN QUESTIONING | 第63-66页 |
| ·Mean wait-time and number of pauses | 第63-65页 |
| ·Wait-time and learners’output | 第65-66页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSIONS | 第66-72页 |
| What questions to ask | 第66-67页 |
| How to ask questions | 第67-69页 |
| Question types | 第69-70页 |
| Limitations of the research | 第70-72页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第72-81页 |
| APPENDIX | 第81-101页 |
| 发表论文清单 | 第101-102页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第102-104页 |
