化学教师课堂提问有效设计研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 引言 | 第11-12页 |
| 2. 课堂提问的目的 | 第12-15页 |
| ·有效课堂提问目的概述 | 第12-14页 |
| ·带动师生进行良好交流 | 第12-13页 |
| ·实现课堂教学目标有效整合 | 第13页 |
| ·兼顾掌握基础知识和发展能力 | 第13-14页 |
| ·实现认知和情感意志活动的整合 | 第14页 |
| ·提问对学习的服务功能 | 第14-15页 |
| ·实现教学与课程的整合 | 第14-15页 |
| ·帮助学生灵活迁移已有知识 | 第15页 |
| 3. 课堂提问的原则 | 第15-17页 |
| ·客观性原则 | 第15页 |
| ·最近发展区原则 | 第15-16页 |
| ·明确性原则 | 第16页 |
| ·可变性原则 | 第16页 |
| ·散序性原则 | 第16页 |
| ·启发性原则 | 第16-17页 |
| ·准确性原则 | 第17页 |
| 4. 化学教师课堂提问的方式 | 第17-33页 |
| ·化学学科特征决定教师提问设计方式 | 第17-18页 |
| ·提问的密度 | 第18页 |
| ·提问的情境创设 | 第18-30页 |
| ·设置认知冲突 | 第19-21页 |
| ·在阅读中设置问题 | 第21-22页 |
| ·利用化学实验 | 第22-24页 |
| ·设置启发性问题 | 第24-25页 |
| ·通过学生难以想象的错误 | 第25-26页 |
| ·通过科学史话 | 第26-27页 |
| ·通过课堂讨论交流 | 第27-28页 |
| ·利用提出假说、进而验证假说 | 第28-30页 |
| ·提问所要达到的目标----三维目标的内涵 | 第30-33页 |
| ·知识技能目标 | 第30页 |
| ·过程与方法 | 第30-31页 |
| ·情感态度与价值观 | 第31-32页 |
| ·三维目标之间的关系 | 第32-33页 |
| 5. 感悟化学教师如何进行有效课堂提问设计 | 第33-37页 |
| ·注意提问方式的优化 | 第33-35页 |
| ·课堂提问的指向清楚、明确 | 第33-34页 |
| ·灵活应对课堂教学过程 | 第34页 |
| ·提问要环环相扣 | 第34-35页 |
| ·重视提问后的评价反馈 | 第35-37页 |
| ·教师要及时肯定学生的回答 | 第35页 |
| ·教师与学生要民主相处 | 第35-36页 |
| ·提问要面向全体学生、因材施问 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
