里根政府新联邦主义教育政策评析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 第1章 新联邦主义行政管理模式探微 | 第18-25页 |
| ·行政管理模式的基本内涵 | 第18-20页 |
| ·新联邦主义行政管理模式的形成与发展 | 第20-25页 |
| 第2章 里根政府执政初应对教育难题分析 | 第25-34页 |
| ·卡特政府时期美国的教育问题 | 第25-29页 |
| ·联邦教育财政负担重 | 第25-26页 |
| ·教育质量下降至低点 | 第26-27页 |
| ·联邦教育领导权错位 | 第27-28页 |
| ·教育公平问题焦点化 | 第28-29页 |
| ·里根上任伊始教育发展环境透析 | 第29-34页 |
| ·美国经济萎靡不振 | 第30页 |
| ·科技革命正在兴起 | 第30-31页 |
| ·社会价值观念失落 | 第31-32页 |
| ·人口结构发生变化 | 第32-34页 |
| 第3章 新联邦主义教育政策问题的认定 | 第34-45页 |
| ·制定联邦教育政策的主要决策机构 | 第34-36页 |
| ·危机中的联邦教育集权化决策机制 | 第36-38页 |
| ·新联邦主义教育政策问题的认定 | 第38-45页 |
| ·新保守主义在教育政策问题上的探寻 | 第38-40页 |
| ·公众对联邦教育政策方向的自发选择 | 第40-42页 |
| ·里根政府对教育政策问题的认定 | 第42-45页 |
| 第4章 新联邦主义教育政策的规划与执行 | 第45-60页 |
| ·新联邦主义教育政策的规划 | 第45-51页 |
| ·削减联邦教育财政及机构规模 | 第47-48页 |
| ·将教育拨款方式改为以整笔补助为主 | 第48-49页 |
| ·重新定位联邦的教育职能 | 第49-50页 |
| ·提高联邦教育评估对州的指导功能 | 第50-51页 |
| ·新联邦主义教育政策的执行 | 第51-57页 |
| ·紧缩联邦教育财政开支和机构规模 | 第51-52页 |
| ·整笔补助拨款方式在州的执行 | 第52-54页 |
| ·州在提高教育质量中取得的成效 | 第54-56页 |
| ·新教育质量评估措施的施行 | 第56-57页 |
| ·新联邦主义教育政策的调整 | 第57-60页 |
| ·对ECIA教育项目的修正 | 第58页 |
| ·对教育评估、成绩和管理的革新 | 第58-59页 |
| ·加强教育公平化 | 第59-60页 |
| 第5章 对新联邦主义教育政策的评价 | 第60-69页 |
| ·对认定问题的评价 | 第60-61页 |
| ·对政策规划的评价 | 第61-63页 |
| ·对政策执行的评价 | 第63-66页 |
| ·对政策影响的评价 | 第66-69页 |
| 第6章 关于教育分权政策的认识与思考 | 第69-76页 |
| ·教育分权政策的内涵和外延 | 第69-70页 |
| ·教育分权政策的行政环境 | 第70-73页 |
| ·教育分权政策的具体措施 | 第73-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
