| Introduction | 第1-9页 |
| Chapter 1: Motivation Study in the Field of Second Language Acquisition | 第9-14页 |
| 1．1 Gardner's social-psychological model | 第9-13页 |
| 1．1．1 The integrative motive hypothesis | 第10-11页 |
| 1．1．2 The Attitude/Motivation Test Battery（AMTB） | 第11-12页 |
| 1．1．3 The social-educational model | 第12-13页 |
| 1．2 Other models of motivation study in SLA context | 第13-14页 |
| 1．2．1 Speech Accommodation Theory | 第13页 |
| 1．2．2 Acculturation Model | 第13-14页 |
| 1．2．3 Monitor Model | 第14页 |
| Chapter 2: Motivation Study in the Field of Psychology | 第14-21页 |
| 2．1 Behavioral approach to motivation | 第14-15页 |
| 2．1．1 Reinforcement theory | 第14-15页 |
| 2．2 Humanistic approach to motivation | 第15-17页 |
| 2．2．1 Self-actualization theory | 第15-17页 |
| 2．3 Cognitive approach to motivation | 第17-18页 |
| 2．3．1 Attribution theory | 第17-18页 |
| 2．4 Social learning approaches to motivation | 第18-21页 |
| 2．4．1 Self-efficacy theory | 第19页 |
| 2．4．2 Goal theory | 第19-21页 |
| Chapter 3: Analyzing Motivation Components | 第21-48页 |
| 3．1 Crookes and Schmidt's framework | 第21-22页 |
| 3．2 Dornyei's framework | 第22-24页 |
| 3．3 Motivation to learn | 第24-25页 |
| 3．4 An analysis of personal factors | 第25-41页 |
| 3．4．1 Arousal and motivation | 第25-26页 |
| 3．4．2 Goals and motivation | 第26-30页 |
| 3．4．3 Need and achievement motivation | 第30-32页 |
| 3．4．4 Attribution and motivation | 第32-35页 |
| 3．4．5 Self-efficacy | 第35-40页 |
| 3．4．6 Learner autonomy | 第40-41页 |
| 3．5 An analysis of environmental factors | 第41-48页 |
| 3．5．1 Task | 第41-43页 |
| 3．5．2 Rewards | 第43-45页 |
| 3．5．3 Teacher's expectation | 第45-48页 |
| Chapter 4: Questionnaire Proposed for Teachers | 第48-51页 |
| Conclusion | 第51-52页 |
| Bibliography | 第52-57页 |
| Appendix 1 | 第57页 |
