| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| ·论文的研究背景和意义 | 第9-10页 |
| ·论文的主要研究内容和框架 | 第10-11页 |
| 2 基于知识管理的学习型组织的相关理论 | 第11-27页 |
| ·基于知识管理的“学习型组织”的概念 | 第11-19页 |
| ·知识管理的内涵 | 第11-12页 |
| ·学习型组织的概念 | 第12-13页 |
| ·国内外学者有关学习型组织和知识管理的研究 | 第13-16页 |
| ·组织间知识网络结构与知识创造的螺旋 | 第16-19页 |
| ·学习型组织的知识管理过程 | 第19-27页 |
| ·学习型组织的知识获取 | 第19-20页 |
| ·学习型组织的知识创造 | 第20-23页 |
| ·学习型组织的知识传递 | 第23-24页 |
| ·学习型组织的知识利用 | 第24-25页 |
| ·学习型组织的知识存储 | 第25-27页 |
| 3 重庆教育学院学习型组织建设问卷调查及问题分析 | 第27-43页 |
| ·重庆教育学院简介 | 第27-28页 |
| ·重庆教育学院学习型组织建设问卷调查分析 | 第28-34页 |
| ·个人、团队、组织学习能力的模型 | 第28-31页 |
| ·个人、团队、组织学习能力之间的关系假设模型 | 第31页 |
| ·个人、团队、组织三层次学习能力测量问卷的信度效度分析 | 第31-34页 |
| ·个人、团队、组织学习能力之间相互关系分析 | 第34页 |
| ·重庆教育学院在组织学习中存在的主要问题 | 第34-43页 |
| ·知识获取阶段的问题 | 第34-37页 |
| ·知识创造阶段的问题 | 第37-39页 |
| ·知识传递阶段的问题 | 第39-41页 |
| ·知识利用阶段的问题 | 第41页 |
| ·知识存储阶段的问题 | 第41-43页 |
| 4 重庆教育学院建设学习型组织的对策和措施 | 第43-54页 |
| ·知识获取阶段的对策与措施 | 第43-44页 |
| ·拓展个体的系统思考力 | 第43页 |
| ·建立规范的流程以提高学院获取知识的机制和能力 | 第43页 |
| ·建立教职员工建议和学生反馈系统 | 第43-44页 |
| ·知识创造阶段的对策与措施 | 第44-47页 |
| ·营造创新的组织氛围 | 第44-45页 |
| ·建立激励机制促进知识的创造 | 第45-46页 |
| ·建立宽容机制鼓励创新 | 第46页 |
| ·实现学院组织的网络化 | 第46-47页 |
| ·知识传递阶段的对策与措施 | 第47-49页 |
| ·组织结构扁平化 | 第47-48页 |
| ·运用网络技术促进学院的开放性 | 第48-49页 |
| ·大力发展对外合作关系 | 第49页 |
| ·知识利用阶段的对策与措施 | 第49-51页 |
| ·对教职工进行信息检索工具的培训 | 第49页 |
| ·有计划地分步推进学习型组织建设 | 第49-51页 |
| ·知识储存阶段的对策与措施 | 第51-54页 |
| ·完善学院信息网络 | 第51页 |
| ·建立与完善学院知识库 | 第51-52页 |
| ·建立隐性知识传递的激励机制 | 第52-54页 |
| 5 结论 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 重庆教育学院基于知识管理建设学习型组织的调查问卷 | 第59-62页 |