大学生职业生涯迷茫感及其对策研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·已有研究评析 | 第12-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| ·研究内容及论文结构 | 第14-16页 |
| 2 基本概念和相关理论 | 第16-26页 |
| ·基本概念 | 第16-18页 |
| ·职业生涯 | 第16-17页 |
| ·职业生涯规划 | 第17-18页 |
| ·生涯迷茫感 | 第18页 |
| ·相关理论 | 第18-26页 |
| ·人-职匹配理论 | 第18-19页 |
| ·职业锚理论 | 第19-20页 |
| ·生涯发展理论 | 第20-22页 |
| ·个人建构理论 | 第22-23页 |
| ·生涯混沌理论 | 第23-26页 |
| 3 职业生涯迷茫感的影响因素、成因及差异分析 | 第26-40页 |
| ·职业生涯决策过程及其结构要素 | 第26-27页 |
| ·职业生涯迷茫感的影响因素 | 第27-30页 |
| ·自我素质因素 | 第27-28页 |
| ·环境因素 | 第28-30页 |
| ·职业生涯迷茫感的成因 | 第30-33页 |
| ·生涯发展中大学生的自身观念问题 | 第30-31页 |
| ·面对社会生活现实时自我价值目标的迷失 | 第31页 |
| ·社会经济环境发展变化的长期不可预测性 | 第31-32页 |
| ·混沌理论视角下个体生涯发展的本质属性 | 第32-33页 |
| ·职业生涯迷茫感的差异性 | 第33-37页 |
| ·兴趣与生涯迷茫感 | 第33-35页 |
| ·气质与生涯迷茫感 | 第35-36页 |
| ·性格与生涯迷茫感 | 第36-37页 |
| ·能力与生涯迷茫感 | 第37页 |
| ·职业生涯迷茫感个体差异的自我评测 | 第37-39页 |
| ·个体差异自我评测的原则 | 第37-38页 |
| ·个体差异自我评测的意义 | 第38页 |
| ·个体差异自我评测的方法 | 第38-39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 4 职业生涯迷茫感应对中存在的主要问题 | 第40-50页 |
| ·职业生涯迷茫感的认识偏差 | 第40-42页 |
| ·对职业生涯迷茫感的本质不了解 | 第40-41页 |
| ·对职业生涯规划重视不够 | 第41页 |
| ·面对职业生涯迷茫时心态不稳 | 第41-42页 |
| ·职业生涯迷茫者的专业误区 | 第42-43页 |
| ·就业实现与专业关联度不高 | 第42页 |
| ·部分学生对本专业了解不够 | 第42-43页 |
| ·职业生涯规划目标不明确 | 第43-45页 |
| ·兴趣、能力等与职业之间缺乏匹配 | 第43页 |
| ·职业生涯目标的确定缺乏章法 | 第43-44页 |
| ·职业目标制定与社会需要相脱节 | 第44页 |
| ·职业生涯目标制定重点不突出 | 第44-45页 |
| ·职业生涯迷茫者对自身因素重视不足 | 第45-47页 |
| ·自身素质有待于加强 | 第45-46页 |
| ·自我定位不清晰 | 第46页 |
| ·自我评估不准确 | 第46页 |
| ·毕业生心理与道德素质有待于加强 | 第46-47页 |
| ·职业生涯辅导体系不健全 | 第47-49页 |
| ·高校职业生涯辅导意识淡薄 | 第47-48页 |
| ·缺少专门职业生涯辅导教师 | 第48页 |
| ·职业生涯辅导服务机构不完善 | 第48-49页 |
| ·缺少科学的职业测评工具 | 第49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 5 职业生涯迷茫感的个体自身应对策略 | 第50-61页 |
| ·职业生涯的自我定位 | 第50-52页 |
| ·自我定位的本质 | 第50-51页 |
| ·自我定位的自身与环境评估 | 第51页 |
| ·自我定位的方法 | 第51-52页 |
| ·职业生涯的自我设计 | 第52-55页 |
| ·自我设计的前提 | 第53页 |
| ·自我设计的原则 | 第53-54页 |
| ·自我设计的方法 | 第54-55页 |
| ·大学生四年生涯规划 | 第55页 |
| ·职业生涯设计中的情商管理 | 第55-56页 |
| ·情商的概念 | 第55页 |
| ·情商修炼的可能性与必要性 | 第55-56页 |
| ·情商管理与职业生涯发展的关系 | 第56页 |
| ·职业生涯的自我管理 | 第56-58页 |
| ·大学生职业生涯早期阶段的心理特征 | 第57页 |
| ·大学生职业生涯管理的主要任务 | 第57-58页 |
| ·大学生职业生涯管理中存在的问题 | 第58页 |
| ·职业生涯目标的分解与动态调整 | 第58-60页 |
| ·按照目标的性质进行分解 | 第58-59页 |
| ·按照时间的长短进行分解 | 第59页 |
| ·职业生涯目标的动态调整 | 第59-60页 |
| ·本章小结 | 第60-61页 |
| 6 职业生涯迷茫感辅导体系的构建 | 第61-70页 |
| ·建立职业生涯辅导组织体系 | 第61-63页 |
| ·成立两级职业生涯辅导工作领导组 | 第61-62页 |
| ·设立完善两级职业生涯辅导中心 | 第62页 |
| ·将学生社团纳入辅导组织体系 | 第62页 |
| ·职业生涯辅导的社会支持系统 | 第62-63页 |
| ·建立职业生涯辅导课程体系 | 第63-65页 |
| ·职业生涯课程多元化和差异化设计 | 第63-64页 |
| ·职业生涯课程设计中要重视实践化 | 第64-65页 |
| ·职业生涯课程中的教师角色定位 | 第65页 |
| ·职业生涯课程的主要内容构成 | 第65页 |
| ·建立职业生涯辅导咨询体系 | 第65-67页 |
| ·咨询机构建设 | 第66页 |
| ·咨询队伍建设 | 第66页 |
| ·咨询场地建设 | 第66-67页 |
| ·建立职业生涯辅导测评体系 | 第67页 |
| ·设立测评机构 | 第67页 |
| ·完善测评手段 | 第67页 |
| ·提高测评水平 | 第67页 |
| ·健全自适应生涯辅导的反馈机制 | 第67-69页 |
| ·反馈机制在生涯辅导中的重要作用 | 第68页 |
| ·推进课堂辅导与活动辅导相结合 | 第68页 |
| ·注重团体辅导与分类指导相结合 | 第68-69页 |
| ·搭建生涯辅导与信息反馈的网络平台 | 第69页 |
| ·本章小结 | 第69-70页 |
| 7 结论 | 第70-72页 |
| ·总结 | 第70页 |
| ·展望 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76页 |
