| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导言 | 第10-15页 |
| （一） 论文选题的理由或意义 | 第10-12页 |
| 1、选题的理由 | 第10-11页 |
| 2、选题的意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法及创新点 | 第13-15页 |
| 1、论文研究方法 | 第13-14页 |
| 2、文章创新点 | 第14-15页 |
| 一、当代大学生人际交往能力培养概述 | 第15-25页 |
| （一） 大学生人际交往能力的涵义解读 | 第15-19页 |
| 1、人际交往和人际交往能力 | 第15-18页 |
| 2、大学生人际交往能力 | 第18-19页 |
| （二） 当代大学生人际交往能力的培养标准 | 第19-20页 |
| （三） 当代大学生人际交往能力培养的意义 | 第20-25页 |
| 1、大学生人际交往能力的培养有利于大学生全面发展 | 第21-22页 |
| 2、大学生人际交往能力的培养有利于学校的整体发展 | 第22-23页 |
| 3、大学生人际交往能力的培养有利于和谐社会的建设 | 第23-25页 |
| 二、当代大学生人际交往能力的现状及问题原因分析 | 第25-35页 |
| （一） 当代大学生人际交往能力的主要特点 | 第25-27页 |
| 1、交往结构的立体化 | 第25-26页 |
| 2、交往方式的多样性 | 第26页 |
| 3、交往目的的情感性 | 第26页 |
| 4、交往性质的开放性 | 第26-27页 |
| （二） 当代大学生人际交往能力的问题表现 | 第27-30页 |
| 1、交往动机的庸俗性 | 第27-28页 |
| 2、交往范围的封闭性 | 第28页 |
| 3、交往技巧的缺乏性 | 第28-29页 |
| 4、交往心理的不良性 | 第29-30页 |
| （三） 当代大学生人际交往能力存在问题的原因分析 | 第30-35页 |
| 1、大学生自身交往意识的缺失 | 第30-31页 |
| 2、家庭教育的不足 | 第31页 |
| 3、新旧社会因素的冲击 | 第31-32页 |
| 4、学校教育机制的不健全 | 第32-35页 |
| 三、当代大学生人际交往能力培养的对策 | 第35-59页 |
| （一） 加强大学生人际交往的课程教育主渠道建设 | 第35-39页 |
| 1、深化显性课程教育改革 | 第35-36页 |
| 2、探索实践性的隐性教育 | 第36-39页 |
| （二） 大力加强校园文化建设,构建和谐的人际交往校园氛围 | 第39-43页 |
| 1、大力提倡四种观念，培育良好的大学校风 | 第39-40页 |
| 2、培育引导四个组织，塑造和谐的组织文化 | 第40-43页 |
| （三） 完善学生工作机制，科学开展人际交往能力的培养工作 | 第43-46页 |
| 1、建立健全高校领导体系，充分发挥各方的合力 | 第43-44页 |
| 2、加强辅导员队伍的培训，打造专业化教师队伍 | 第44-45页 |
| 3、建立健全服务指导机制，加强学生的全面关怀 | 第45-46页 |
| （四） 针对个体不同心理障碍,大力开展心理咨询与辅导 | 第46-48页 |
| 1、着力改革辅导形式，个体团体相互结合 | 第46-47页 |
| 2、优化心理健康队伍，大力整合学科力量 | 第47-48页 |
| （五） 引导大学生进行自我教育，加强人际交往的能力训练 | 第48-56页 |
| 1、传授人际交往的基本原则 | 第48-49页 |
| 2、提高人际交往的基本技巧 | 第49-53页 |
| 3、培养人际交往的基本心理 | 第53-54页 |
| 4、开展人际交往的基本实践 | 第54-56页 |
| （六） 密切联系家庭与社会，创造最佳的社会交往氛围 | 第56-59页 |
| 1、加强与家庭的沟通，创造和谐的家庭环境 | 第56-57页 |
| 2、加强与社会的协调，创造开放的社会环境 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
