| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第一部分 前言 | 第7-17页 |
| ·研究的缘起 | 第7-12页 |
| ·研究的过程 | 第12-15页 |
| ·概念界定 | 第15-17页 |
| 第二部分 "自在"与"自导"——班级生活中儿童文化建构 | 第17-33页 |
| ·意义的赋予 | 第17-22页 |
| ·游戏:儿童自在之所 | 第22-24页 |
| ·自然主义的探险家 | 第24-26页 |
| ·群体的力量 | 第26-33页 |
| 第三部分 规范与控制——来自成人文化的羁绊 | 第33-51页 |
| ·"哪有那么自由"——无形的规则之网 | 第33-41页 |
| ·"疯"与"听话"——教师的儿童文化定位 | 第41-51页 |
| 第四部分 冲突与调适——在自由与控制的夹缝中 | 第51-72页 |
| ·儿童眼中的规则 | 第52-61页 |
| ·儿童的应对策略 | 第61-72页 |
| 结语 孩子还需要长大 | 第72-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |