| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-11页 |
| 1. 选题依据 | 第7-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| （二） 国内外研究文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 心理健康教育课程建设理论的研究 | 第11-13页 |
| 2. 关于课程实施实践层面的研究 | 第13页 |
| 3. 文献评述 | 第13-14页 |
| （三） 文章结构和创新点 | 第14-15页 |
| 1. 文章结构 | 第14页 |
| 2. 文章的创新点 | 第14-15页 |
| 一、大学生心理健康教育课程建设的基本概念和指导理论 | 第15-21页 |
| （一） 基本概念界定 | 第15-19页 |
| 1. 心理健康 | 第15页 |
| 2. 心理健康教育 | 第15-16页 |
| 3. 课程 | 第16-19页 |
| （二） 建立心理健康教育大课程体系的理论依据 | 第19-21页 |
| 二、我国大学生心理健康教育课程建设现状 | 第21-31页 |
| （一） 取得的成绩 | 第21-25页 |
| 1. 行政部门对大学生心理健康教育做出相关要求 | 第21-23页 |
| 2. 部分高校已经在实践中开展起心理健康教育课程建设 | 第23-25页 |
| （二） 存在的问题 | 第25-31页 |
| 1. 心理健康教育缺少明确的领导部门 | 第25-26页 |
| 2. 缺少对大学生心理健康教育课程建设明确指导的教育文件 | 第26页 |
| 3. 高校在大学生心理健康教育课程建设实践过程中存有问题 | 第26-31页 |
| 三、大学生心理健康教育课程建设存在问题的原因分析 | 第31-34页 |
| （一） 心理健康教育尚未树立清晰正确的工作理念 | 第31-32页 |
| 1. 对大学生心理健康教育定位不准确 | 第31-32页 |
| 2. 没有认识清楚心理健康教育与德育之间的关系 | 第32页 |
| （二） 未建立责任明确的课程管理体制和工作机制 | 第32-33页 |
| （三） 未构建独立完善的心理健康教育课程体系 | 第33-34页 |
| 四、大学生心理健康教育课程建设的途径 | 第34-42页 |
| （一） 加快建立权责明确的心理健康教育课程体制 | 第34-35页 |
| 1. 各地教育工作部门要切实加强对大学生心理健康教育工作的领导 | 第34页 |
| 2. 各高校加强要落实对心理健康教育工作的领导 | 第34页 |
| 3. 各高校内部要成立专门的心理健康教育课程部门 | 第34-35页 |
| （二） 加强心理健康教育课程师资建设 | 第35-37页 |
| 1. 加强心理健康教育师资的选拔、输送、培训工作 | 第35-37页 |
| 2. 规范对大学生心理健康教育师资队伍建设的管理 | 第37页 |
| （三） 建立完善的心理健康教育大课程体系 | 第37-42页 |
| 1. 发挥心理健康教育显性课程的核心作用 | 第38-39页 |
| 2. 注重心理健康教育隐性课程的推动作用 | 第39-42页 |
| 五、结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
