基于问题的学习研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导论 | 第8-25页 |
| （一） 研究的问题与意义 | 第8-16页 |
| （二） 文献综述 | 第16-22页 |
| （三） 创新与方法 | 第22-25页 |
| 二、基于问题的学习基本理论 | 第25-49页 |
| （一） 基于问题的学习基本内涵 | 第25-30页 |
| 1、什么是基于问题的学习 | 第25-26页 |
| 2、关于基于问题学习中的“问题” | 第26-27页 |
| 3、基于问题的学习与基于项目的学习 | 第27-29页 |
| 4、方法与课程 | 第29-30页 |
| （二） 基于问题的学习突出特点 | 第30-34页 |
| 1、问题性 | 第32页 |
| 2、情境性 | 第32页 |
| 3、主动性 | 第32-33页 |
| 4、探究性 | 第33页 |
| 5、合作性 | 第33-34页 |
| （三） 基于问题的学习主要目标 | 第34-38页 |
| 1、灵活地掌握基本概念和基础知识 | 第35页 |
| 2、发展综合思维能力 | 第35-36页 |
| 3、培养自主学习的意识和能力 | 第36-37页 |
| 4、发展合作的能力 | 第37-38页 |
| （四） 基于问题学习的主要功能 | 第38-43页 |
| 1、有利于思维品质的培养 | 第38-40页 |
| 2、有利于知识的掌握 | 第40-41页 |
| 3、有利于学习兴趣的培养 | 第41-42页 |
| 4、有利于终生学习能力的培养 | 第42-43页 |
| 5、有利于科学精神与合作意识的培养 | 第43页 |
| （五） 基于问题学习的一般过程 | 第43-49页 |
| 三、基于问题的学习实施策略 | 第49-79页 |
| （一） 组建小组的策略 | 第49-55页 |
| 1、小组的规模 | 第50-52页 |
| 2、分组的策略 | 第52-54页 |
| 3、同质分组与异质分组 | 第54页 |
| 4、分组需要注意的问题 | 第54-55页 |
| （二） 启动问题的策略 | 第55-69页 |
| 1、创设问题的策略 | 第55-60页 |
| 2、呈现问题的策略 | 第60-61页 |
| 3、搭建框架的策略 | 第61-64页 |
| 4、初探问题的策略 | 第64-69页 |
| （三） 合作解决问题的策略 | 第69-72页 |
| 1、反复探究问题 | 第71-72页 |
| 2、生成新的假设 | 第72页 |
| 3、再次论证假设 | 第72页 |
| （四） 汇报成果的策略 | 第72-74页 |
| 1、为什么要汇报成果 | 第72-73页 |
| 2、汇报成果的方式策略 | 第73-74页 |
| （五） 总结反思的策略 | 第74-79页 |
| 1、为什么要进行总结反思 | 第74-75页 |
| 2、如何促进学生总结反思 | 第75-79页 |
| 四、问题与建议 | 第79-86页 |
| （一） 教师的角色转换与师资培训 | 第79-83页 |
| （二） 学习目标的单一性与多元化 | 第83-84页 |
| （三） 学习途径的多样性与教育资源的贫乏 | 第84页 |
| （四） 教师的高投入与工资待遇偏低 | 第84-86页 |
| 结束语 | 第86-87页 |
| 主要参考文献 | 第87-93页 |
| 后记 | 第93页 |
