| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| ·选题缘由 | 第9-11页 |
| ·课堂教学幽默：新课程理念的价值诉求 | 第9页 |
| ·现实语文课堂：学生苦学、教师苦教的尴尬境遇 | 第9-10页 |
| ·教育叙事研究：教学幽默研究的生动工具 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·核心概念界定 | 第13-14页 |
| ·幽默 | 第13页 |
| ·教学幽默 | 第13-14页 |
| ·语文教学幽默 | 第14页 |
| ·叙事研究 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-21页 |
| ·教学幽默的理论基础 | 第15-18页 |
| ·教学幽默的本质和特点 | 第18页 |
| ·教学幽默的类型 | 第18页 |
| ·教学幽默的作用 | 第18-19页 |
| ·教学幽默的策略 | 第19页 |
| ·教师的教学幽默素养 | 第19-20页 |
| ·对文献的评价 | 第20-21页 |
| ·研究设计 | 第21-23页 |
| ·研究思路和方法 | 第21页 |
| ·研究重点和难点 | 第21页 |
| ·本研究的创新和不足 | 第21-23页 |
| 第二章 幽默的教师，幽默的课，学生爱你没商量 | 第23-35页 |
| ·学生心中好老师的标准 | 第23-27页 |
| ·学生的呼声：我们喜欢幽默的语文老师 | 第23-25页 |
| ·学生心中的另种表达：我们不喜欢缺乏幽默的老师 | 第25-27页 |
| ·强烈的震撼：两种课堂教学效果的天壤之别 | 第27-35页 |
| ·语文幽默课堂：恋上你的课 | 第28-32页 |
| ·缺乏幽默的语文课堂：我的心情你永远不懂 | 第32-35页 |
| 第三章 点击精彩的幽默课堂：幽默策略蕴其中 | 第35-45页 |
| 课堂实例1.“你的朗读就像开放的荷花”：巧用修辞法 | 第38-39页 |
| 课堂实例2.“为病句做做手术”：情景模仿法 | 第39-40页 |
| 课堂实例3.“我怎么没有那么好的运气呢”：逻辑归谬法 | 第40-41页 |
| 课堂实例4. 背多分(贝多芬)和莫砸铁(莫扎特)：谐音双关 | 第41-43页 |
| 课堂实例5. 体态幽默：表演与课堂的耦合 | 第43-45页 |
| 第四章 影响教学幽默的因素 | 第45-54页 |
| ·影响教师教学幽默的主观因素 | 第45-48页 |
| ·气质、性格因素 | 第45-46页 |
| ·对自我身份的定位 | 第46页 |
| ·教育教学信念因素 | 第46-48页 |
| ·知识结构、教学能力因素 | 第48页 |
| ·影响教师教学幽默的客观因素 | 第48-54页 |
| ·学校文化因素 | 第48-50页 |
| ·学校管理因素 | 第50-51页 |
| ·评价标准因素 | 第51-54页 |
| 第五章 语文教师教学幽默的养成及注意事项 | 第54-64页 |
| ·语文教师教学幽默的养成 | 第54-60页 |
| ·气质、心态的修养：教学幽默养成的内部条件 | 第54-55页 |
| ·自主发展：教学幽默养成的不竭源泉 | 第55-57页 |
| ·合理、和谐的学校机制：教学幽默养成的外部保障 | 第57-60页 |
| ·运用教学幽默的适切性问题 | 第60-64页 |
| ·服务于语文教学内容 | 第60-61页 |
| ·把握分寸、幽默适当 | 第61-62页 |
| ·格调健康，忌粗话、脏话、滥用残疾人材料 | 第62页 |
| ·考虑学生的认知水平、接受、理解能力 | 第62-63页 |
| ·结合语文教学计划和教学情境 | 第63-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
