| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 我国基础美术教育改革的背景分析 | 第11-18页 |
| 第一节 国内外美术教育改革的背景 | 第11-15页 |
| 1. 国际美术教育改革的背景 | 第11-13页 |
| 2. 国内美术教育改革的背景 | 第13-15页 |
| 第二节 我国基础美术教育阶段的现实 | 第15-18页 |
| 1. 我国基础美术教育的历史发展轨迹 | 第15-16页 |
| 2. 我国基础美术教育阶段的现实 | 第16-18页 |
| 第二章 关于“新美术课标”的评述 | 第18-31页 |
| 第一节 “新课标”的基本理念、总目标 | 第18-24页 |
| 1. “新课标”的基本理念 | 第18-22页 |
| 2. 如何理解课程总目标 | 第22-24页 |
| 第二节 “新课标”的特点及实施分析 | 第24-31页 |
| 1. “新课标”与“教学大纲”的主要特点对比分析 | 第24-27页 |
| 2. “新课标”与“教学大纲”的教学设计的对比分析 | 第27-31页 |
| 第三章 对我国基础美术课程改革趋势的再认识 | 第31-49页 |
| 第一节 统一性中的开放性 | 第31-34页 |
| 1. 为何统一性中要具备开放性 | 第31-32页 |
| 2. 其他国家和地区对美术课程标准的表述 | 第32-34页 |
| 第二节 人文精神对美术课程的渗透 | 第34-36页 |
| 1. 人文精神的含义 | 第34-35页 |
| 2. 如何在基础美术教育中渗入人文意识 | 第35-36页 |
| 第三节 反映共通的价值观和能力 | 第36-41页 |
| 1. 何谓共通的价值观和能力 | 第36-39页 |
| 2. 基础美术教育与共通的价值观和能力的关系 | 第39-41页 |
| 第四节 学习内容的划分与综合 | 第41-49页 |
| 1. 学习内容的划分 | 第41-43页 |
| 2. 学习内容的综合 | 第43-49页 |
| 第四章 展望未来的基础美术教育 | 第49-54页 |
| 第一节 美术教育发展的契机和保证 | 第49-50页 |
| 1. 美术教育发展的契机 | 第49-50页 |
| 2. 美术教育发展的保证 | 第50页 |
| 第二节 美术教育发展的出路和关键 | 第50-54页 |
| 1. 美术教育发展的出路 | 第50-52页 |
| 2. 美术教育发展的关键 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |