| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| ·学困生研究的历史脉络和研究进展 | 第8-11页 |
| ·学困生称谓及定义的演变历程 | 第8-9页 |
| ·学困生问题的研究进展 | 第9-11页 |
| ·本研究的目的、对象、内容及方法 | 第11-15页 |
| ·本研究的目的 | 第11-13页 |
| ·本研究的对象、内容及方法 | 第13-15页 |
| 2 高中化学学困生成因的调查与分析 | 第15-54页 |
| ·关于学困生的确认 | 第15-17页 |
| ·五年制大专学生中化学学习情况的调查与分析 | 第17-19页 |
| ·个案考察 | 第19-27页 |
| ·高中生化学学习情况调查 | 第27-29页 |
| ·问卷的设计与研究对象的选取 | 第27-28页 |
| ·问卷数据的处理 | 第28-29页 |
| ·高中化学学困生成因分析 | 第29-54页 |
| ·内因 | 第30-46页 |
| ·原有的知识基础薄弱 | 第30-33页 |
| ·缺乏化学学习兴趣 | 第33-35页 |
| ·不良的学习动机和消极的学习态度 | 第35-37页 |
| ·不科学的学习方法及不良的学习习惯 | 第37-45页 |
| ·学习心理素质不佳 | 第45-46页 |
| ·外因 | 第46-54页 |
| ·高中生的学习任务仍然较重 | 第46-47页 |
| ·高中化学学科特征 | 第47-48页 |
| ·学校教育中存在的缺陷 | 第48-52页 |
| ·家庭环境中的不利因素 | 第52-53页 |
| ·社会不良风气和错误观念的影响 | 第53-54页 |
| 3 高中化学学困生的教学对策探究 | 第54-63页 |
| ·强化素质教育意识，形成学生平等的教育理念 | 第55页 |
| ·加强自我学习，努力提高教师自身能力素质 | 第55-56页 |
| ·培养学困生的化学学习兴趣 | 第56-57页 |
| ·引导学困生树立良好的学习动机，端正学习态度 | 第57-58页 |
| ·帮助学困生增强学习信心，提高学习心理素质 | 第58-59页 |
| ·指导学困生以科学的学习方法和良好的学习习惯进行学习 | 第59-60页 |
| ·对学困生进行有针对性的辅导，巩固其知识基础 | 第60-61页 |
| ·学校、家庭和社会密切协同，共同为学困生的转化提供一个良好的环境 | 第61-63页 |
| 4 结论 | 第63-64页 |
| 5 展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第71页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第71页 |