新课程背景下语文教案研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 研究现状综述 | 第13-16页 |
| 一、教学设计与语文教学设计 | 第13-14页 |
| 二、备课与语文教案 | 第14-16页 |
| 第三章 传统语文教案的弊端 | 第16-20页 |
| 一、教案目的的单一性 | 第17页 |
| 二、教案目标的既定性 | 第17-18页 |
| 三、教案内容的共性化 | 第18页 |
| 四、教案执行的机械化 | 第18-19页 |
| 五、教案形式的单一化 | 第19页 |
| 六、教案评价的形式化 | 第19-20页 |
| 第四章 新课程背景下语文教案设计依据 | 第20-22页 |
| 一、全面落实新课程目标 | 第20页 |
| 二、认真贯彻新课改理念 | 第20页 |
| 三、充分了解学生的学习状况 | 第20-21页 |
| 四、反思自己的教学风格 | 第21-22页 |
| 第五章 新课程背景下语文教案创新的基本内涵 | 第22-36页 |
| 一、教案理念创新 | 第22-23页 |
| 二、教案形式创新 | 第23-24页 |
| 三、教案内容创新 | 第24-31页 |
| 四、撰写过程创新 | 第31-33页 |
| 五、教案评价创新 | 第33-36页 |
| 第六章 语文教案创新与课堂教学价值转型 | 第36-38页 |
| 一、变统一和雷同为个性化和特色化 | 第36页 |
| 二、变预定性和封闭性为创生性和开放性 | 第36页 |
| 三、变知识和义理本位为学生发展本位 | 第36-38页 |
| 第七章 新课程背景下个性化语文教案述评 | 第38-54页 |
| 一、自主学习教案 | 第38-40页 |
| 二、合作学习教案 | 第40-42页 |
| 三、探究学习教案 | 第42-44页 |
| 四、非指示学习教案 | 第44-48页 |
| 五、体验主题式学习教案 | 第48-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
