| 一、研究意义 | 第1-8页 |
| (一) 问题的提出 | 第6页 |
| (二) 本课题的研究意义 | 第6-8页 |
| 二、理论综述 | 第8-15页 |
| (一) 罗杰斯的人本主义学习理论 | 第8页 |
| (二) 建构主义的学习理论 | 第8页 |
| (三) 心理学基础 | 第8-9页 |
| (四) 研究性学习理论 | 第9-11页 |
| 1.研究性学习理念的本质 | 第9页 |
| 2.研究性学习的特点 | 第9页 |
| 3.研究性学习的实施 | 第9-11页 |
| (五) 环境教育 | 第11-15页 |
| 1.环境教育的含义 | 第11-12页 |
| 2.环境教育的内容 | 第12-15页 |
| 三、研究内容 | 第15-29页 |
| (一) 中学化学中的环境教育与研究性学习的基本原则 | 第15-17页 |
| 1.一致性原则 | 第15-16页 |
| 2.理论联系实际原则 | 第16页 |
| 3.直观性原则 | 第16页 |
| 4.启发性原则 | 第16页 |
| 5.渗透性原则 | 第16页 |
| 6.主体性原则 | 第16页 |
| 7.过程性原则 | 第16-17页 |
| (二) 在中学化学环境教育中开展研究性学习的途径 | 第17-27页 |
| 1.在化学课堂教学中渗透环境教育 | 第17-26页 |
| 2.采用研究性课题促进环境教育 | 第26页 |
| 3.举办环境保护专题讲座加强环境教育 | 第26-27页 |
| (三) 问题和对策 | 第27-29页 |
| 1.存在的问题 | 第27-28页 |
| 2.解决这些问题的对策 | 第28-29页 |
| 四、结束语 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |