| 独创性声明 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 研究背景 | 第8-20页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、相关研究及概念界定 | 第8-17页 |
| (一) 兴趣的相关研究及进展 | 第9-12页 |
| (二) 家庭教育方式的相关研究及进展 | 第12-14页 |
| (三) 现有研究存在的主要问题 | 第14-15页 |
| (四) 主要概念的界定 | 第15-17页 |
| 三、研究目的及意义 | 第17-18页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| (二) 研究意义 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究构想 | 第18页 |
| (二) 研究内容 | 第18页 |
| (三) 研究对象 | 第18页 |
| (四) 研究工具 | 第18-20页 |
| 第二部分 研究结果 | 第20-39页 |
| 一、3-6岁儿童兴趣发展状况 | 第20-23页 |
| (一) 兴趣倾向性 | 第21页 |
| (二) 兴趣的性别特点 | 第21-22页 |
| (三) 兴趣的年龄特点 | 第22-23页 |
| 二、3-6岁儿童家庭教育方式状况 | 第23-25页 |
| (一) 家庭教育结构情况 | 第23页 |
| (二) 儿童教育重要他人情况 | 第23页 |
| (三) 儿童家庭图书情况 | 第23-24页 |
| (四) 家长教育态度一致性 | 第24页 |
| (五) 家庭教育方式类型 | 第24-25页 |
| 三、3-6岁儿童兴趣发展与家庭教育方式的关系 | 第25-39页 |
| (一) 儿童兴趣发展与家庭基本情况的关系 | 第25-34页 |
| (二) 儿童兴趣发展与家庭教育观念、教育行为的关系 | 第34-38页 |
| (三) 儿童兴趣发展与家庭教育方式类型的相关分析 | 第38-39页 |
| 第三部分 讨论 | 第39-54页 |
| 一、3—6岁儿童兴趣发展的年龄及性别特点 | 第39-42页 |
| (一) 兴趣倾向性 | 第39-40页 |
| (二) 兴趣广度、稳定性及效能的发展 | 第40-42页 |
| 二、3—6岁儿童兴趣发展与家庭教育方式生态系统的关系 | 第42-52页 |
| (一) 家庭成员的教育影响及家庭人际交往对儿童兴趣发展的影响 | 第43-46页 |
| (二) 家长自身因素对儿童兴趣发展的影响 | 第46-51页 |
| (三) 家庭物质环境 | 第51-52页 |
| 三、总讨论 | 第52-54页 |
| 第四部分 结论及建议 | 第54-57页 |
| 一、结论 | 第54页 |
| 二、建议 | 第54-57页 |
| 第五部分 本研究的不足 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 后记 | 第67页 |
