| 前言 | 第1-15页 |
| 引论: “艺术感觉”的提出 | 第15-25页 |
| 第一节 对“艺术感觉”的界说 | 第16-21页 |
| 一.本研究视野中的“艺术” | 第16-20页 |
| 二.本研究视野中的“艺术感觉” | 第20-21页 |
| 第二节 对与艺术感觉相关的其他问题的说明 | 第21-25页 |
| 一.“艺术感觉”与“美感” | 第21-23页 |
| 二.“艺术感觉”与“审美能力”等其他概念 | 第23-25页 |
| 第一章 揭开艺术感觉的“斯芬克斯之谜” | 第25-60页 |
| 第一节 “澡雪精神”:唤醒艺术感觉的必要前提 | 第25-28页 |
| 第二节 艺术感觉的发生阶段描述 | 第28-44页 |
| 一.对艺术品的感知 | 第29-35页 |
| 二.对艺术品的体验 | 第35-44页 |
| 第三节 艺术感觉的内在特质描述 | 第44-60页 |
| 一.艺术感觉的情感性 | 第45-47页 |
| 二.艺术感觉的直觉性 | 第47-50页 |
| 三.艺术感觉的生发性 | 第50-53页 |
| 四.艺术感觉的认识性 | 第53-56页 |
| 五.艺术感觉的变化性 | 第56-60页 |
| 第二章 儿童艺术感觉的初步描述 | 第60-87页 |
| 第一节 儿童艺术感觉的发生阶段描述 | 第60-70页 |
| 一.儿童对艺术品的感知 | 第60-66页 |
| 二.儿童对艺术品的体验 | 第66-70页 |
| 第二节 儿童艺术感觉的内在特质描述 | 第70-87页 |
| 一.儿童天生具有艺术感觉的潜力 | 第71-77页 |
| 二.儿童艺术感觉的发展具有阶段性特征 | 第77-83页 |
| 三.儿童的艺术感觉与儿童的艺术创造活动密切相关 | 第83-87页 |
| 第三章 良好的艺术感觉对于儿童发展的意义 | 第87-107页 |
| 第一节 良好的艺术感觉有助于儿童向艺术过程的全面参入 | 第88-97页 |
| 一.良好的艺术感觉有助于儿童进行艺术欣赏活动，广泛汲取人类艺术中的养分 | 第88-94页 |
| 二.良好的艺术感觉有助于儿童顺利开展艺术创造活动，提高儿童的艺术表现力 | 第94-97页 |
| 第二节 良好的艺术感觉有助于儿童形成艺术化的生存方式 | 第97-101页 |
| 第三节 良好的艺术感觉有助于调和儿童理性与感性发展不平衡的内在矛盾 | 第101-107页 |
| 第四章 儿童艺术感觉的培养 | 第107-137页 |
| 第一节 培养儿童艺术感觉应该注意的几个问题 | 第107-116页 |
| 一.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” | 第107-109页 |
| 二.“水至清则无鱼” | 第109-113页 |
| 三.“此中有真意，欲辨已忘言” | 第113-116页 |
| 第二节 培养儿童艺术感觉的艺术教育活动策略 | 第116-137页 |
| 一.趣味游戏策略 | 第116-122页 |
| 二.变换形式要素策略 | 第122-126页 |
| 三.肢体活动策略 | 第126-131页 |
| 四.多感官连通策略 | 第131-137页 |
| 主要参考文献 | 第137-142页 |
| 后记 | 第142页 |
