| 前言 | 第1-11页 |
| 0．1 问题的提出 | 第7页 |
| 0．2 研究的意义 | 第7-8页 |
| 0．3 研究的目的 | 第8-10页 |
| 0．4 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1、物理学史教学的理论基础 | 第11-15页 |
| 1．1 有意义学习理沦 | 第11-12页 |
| 1．2 人本主义学习理论 | 第12-13页 |
| 1．3 物理学史融入物理教学的客观根据 | 第13-15页 |
| 2、物理学史在素质教育中的功能 | 第15-24页 |
| 2．1 物理学史与科学素质的培养 | 第15-19页 |
| 2．1．1 引用物理学史，加强科学方法论教育 | 第16-18页 |
| 2．1．2 引用物理学史，培养科学意识和科学精神 | 第18页 |
| 2．1．3 引用物理学史，帮助学生理解和掌握物理学知识 | 第18-19页 |
| 2．1．4 引用物理学史，认识物理学知识的相对性、动态性 | 第19页 |
| 2．2 物理学史与人文素质的培养 | 第19-22页 |
| 2．2．1 了解物理学进步对社会发展的巨大促进作用 | 第19-20页 |
| 2．2．2 培养学生树立辩证唯物主义与历史唯物主义世界观 | 第20-21页 |
| 2．2．3 在物理概念和规律的教学中，培养学生的人文精神 | 第21-22页 |
| 2．2．4 在科学家和科学史时介绍中渗透人文精神 | 第22页 |
| 2．3 物理学史与思想品德素质的培养 | 第22-24页 |
| 3、实现物理学史的素质教育功能的途径 | 第24-32页 |
| 3．1 物理学史中方法内容的开发 | 第24-28页 |
| 3．1．1 进行方法论教学的重要意义 | 第24页 |
| 3．1．2 怎样进行方法论的教学 | 第24-28页 |
| 3．2 物理学史中情感内容的开发 | 第28-31页 |
| 3．3 提高教师对物理学史教育功能的认识 | 第31页 |
| 3．4 深入研究物理学史教学的规律 | 第31页 |
| 3．5 广泛开展物理学史教学实践研究 | 第31-32页 |
| 4、中学阶段结合物理学史进行教学的原则 | 第32-36页 |
| 4．1 科学性原则 | 第32页 |
| 4．2 简约性原则 | 第32-34页 |
| 4．3 因材施教的原则 | 第34页 |
| 4．4 符合学生认知水平的原则 | 第34页 |
| 4．5 理论与实践相结合的原则 | 第34-35页 |
| 4．6 人文教育与知识教育并重 | 第35-36页 |
| 5、结合物理学史进行教学的案例 | 第36-49页 |
| 5．1 结合物理学史进行科学思想、科学方法的教育 | 第36-42页 |
| 5．2 结合物理学史进行探究性学习 | 第42-45页 |
| 5．3 结合物理学史突破教学难点 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50页 |
