中学语文审美式阅读教学探究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 第一章 中学语文审美式阅读教学概述 | 第11-29页 |
| 第一节 审美式阅读教学的内涵 | 第11-16页 |
| 一、审美式阅读教学与语文美育 | 第11-12页 |
| 二、审美式阅读教学与传统阅读教学 | 第12-13页 |
| 三、审美式阅读教学与一般的文学鉴赏 | 第13-15页 |
| 四、审美式阅读教学与一般意义的阅读 | 第15-16页 |
| 第二节 审美式阅读教学的意义 | 第16-21页 |
| 一、怡情悦性，美化心灵 | 第17-18页 |
| 二、益智启思，发展思维 | 第18-19页 |
| 三、入情入境，丰富语感 | 第19-21页 |
| 第三节 审美式阅读教学的原则 | 第21-29页 |
| 一、情感性原则 | 第21-22页 |
| 二、和谐性原则 | 第22-24页 |
| 三、体验性原则 | 第24-25页 |
| 四、创造性原则 | 第25-26页 |
| 五、适应性原则 | 第26-29页 |
| 第二章 中学语文阅读教学的现状调查与分析 | 第29-35页 |
| 第一节 阅读现状 | 第29-33页 |
| 一、学生缺乏语文阅读的兴趣 | 第31页 |
| 二、重视基础知识教学，忽视阅读能力的培养 | 第31-32页 |
| 三、重视教师的讲解分析，忽视学生的独特感悟 | 第32页 |
| 四、重视阅读结果的标准化，忽视学生阅读的创造性 | 第32页 |
| 五、无暇课外阅读，人文素质欠缺 | 第32-33页 |
| 第二节 原因分析 | 第33-35页 |
| 一、社会因素所带来的应试的功利心 | 第33页 |
| 二、语文审美教育并未真正全面、切实地实行 | 第33-35页 |
| 第三章 中学语文审美式阅读教学的策略与评价 | 第35-52页 |
| 第一节 审美式阅读教学的策略 | 第35-50页 |
| 一、导入—引起学习兴趣，激发审美感知 | 第36-39页 |
| 二、启发—开拓审美想象，点燃审美情感 | 第39-42页 |
| 三、深探—获得审美感悟，升华审美理解 | 第42-47页 |
| 四、延展—超越阅读文本，开发审美创造 | 第47-50页 |
| 第二节 审美式阅读教学的评价 | 第50-52页 |
| 一、课内测评 | 第50页 |
| 二、课外测评 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-54页 |
