| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 符号说明 | 第11-12页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 第一章 研究概述 | 第13-21页 |
| (一) 声音 | 第13-14页 |
| (二) 光线 | 第14页 |
| (三) 颜色 | 第14-15页 |
| (四) 温度 | 第15页 |
| (五) 班级规模 | 第15-18页 |
| (六) 座位编排 | 第18-19页 |
| (七) 标语 | 第19-21页 |
| 第二章 问题的提出和研究假设 | 第21-25页 |
| (一) 教室内二氧化碳浓度与班级规模的关系 | 第21-22页 |
| (二) 教室内张贴元认知标语对学生元认知能力及学习成绩的影响 | 第22-25页 |
| 第三章 实验方法 | 第25-28页 |
| (一) 教室内二氧化碳浓度与班级规模关系的实验 | 第25-26页 |
| 1 、 被试 | 第25页 |
| 2 、 实验器材 | 第25页 |
| 3 、 实验方法 | 第25页 |
| 4 、 实验程序 | 第25-26页 |
| (二) 教室内张贴元认知标语与学生元认知能力及常识课成绩关系的实验 | 第26-28页 |
| 1 、 被试 | 第26页 |
| 2 、 实验材料 | 第26页 |
| 3 、 实验方法 | 第26页 |
| 4 、 实验程序 | 第26-28页 |
| 第四章 结果和分析 | 第28-47页 |
| (一) 教室内二氧化碳浓度与班级规模的关系 | 第28-32页 |
| 1 、 各类教室全年CO_2浓度变化 | 第28-30页 |
| 2 、 教室内课末CO_2浓度与诸因素的关系 | 第30-32页 |
| 3 、 大学教室课末CO_2浓度的预测模型 | 第32页 |
| (二) 教室内张贴元认知标语与学生元认知能力及常识课成绩的关系 | 第32-47页 |
| 1 、 期中各班学生元认知和常识课成绩比较 | 第32-37页 |
| 2 、 期末各班学生元认知和常识课成绩比较 | 第37-43页 |
| 3 、 教室内是否张贴元认知标语和学生类型(学优生和学困生)的交互作用 | 第43-47页 |
| 第五章 讨论和结论 | 第47-53页 |
| (一) 讨论 | 第47-51页 |
| 1 、 教室内二氧化碳浓度与班级规模的关系 | 第47-48页 |
| 2 、 教室内张贴元认知标语与学生元认知能力及常识课成绩的关系 | 第48-51页 |
| (二) 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66页 |
