中学古典诗歌教学与中学生健全人格建构
| 内容提要 | 第1-4页 |
| 英文提要 | 第4-5页 |
| 一、 绪论 | 第5-9页 |
| (一) 问题的提出 | 第5-6页 |
| (二) 中学古典诗歌教学现状 | 第6-8页 |
| (三) 本课题研究的理论意义与实践价值 | 第8-9页 |
| 二、 相关研究与分析 | 第9-19页 |
| (一) 人格与健全人格 | 第9-13页 |
| (二) 对中学生进行健全人格教育的必要性 | 第13-15页 |
| (三) 中学古典诗歌教学与健全人格教育的契合 | 第15-17页 |
| (四) 中学古典诗歌教学内容范围、数量及要求 | 第17-19页 |
| 三、 中学古典诗歌教学中健全人格教育模式的探索 | 第19-29页 |
| 模式一: 朗诵领悟 | 第19-22页 |
| (一) 心理机制 | 第20-21页 |
| (二) 具体实施方法 | 第21-22页 |
| 模式二: 课堂教学 | 第22-24页 |
| (一) 心理机制 | 第23-24页 |
| (二) 具体实施方法 | 第24页 |
| 模式三: 审美欣赏 | 第24-26页 |
| (一) 心理机制 | 第24-25页 |
| (二) 具体实施方法 | 第25-26页 |
| 模式四: 古诗创作 | 第26-29页 |
| (一) 心理机制 | 第27-28页 |
| (二) 具体实施方法 | 第28-29页 |
| 四、 本课题还值得进一步研究的问题 | 第29-30页 |
| 五、 后记 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31页 |
| 参考书目 | 第31-33页 |
| 中文摘要 | 第33-35页 |
