| 前言 | 第1页 |
| 一、 人格教育问题概况 | 第5-16页 |
| (一) 人格及其教育问题的历史回顾 | 第5-8页 |
| 1 中国的历史传统 | 第5-6页 |
| 2 西方国家的一般情况 | 第6-8页 |
| (二) 当今国际社会对人格问题的关注 | 第8-11页 |
| (三) 中学生人格教育面对的现实 | 第11-16页 |
| 二、 中学人格教育的目标、内容和原则 | 第16-21页 |
| (一) 确立正确的中学人格教育的目标 | 第16-18页 |
| (二) 丰富完善中学人格教育的内容 | 第18-19页 |
| 1 、 培养中学生良好的心理素质，健全人格 | 第18-19页 |
| 2 、 开发智能，促进人格发展 | 第19页 |
| 3 、 矫正与预防不良的心理与行为倾向，促进心理健康 | 第19页 |
| (三) 坚持中学人格教育的基本原则 | 第19-21页 |
| 三、 中学人格教育实践的探索 | 第21-38页 |
| (一) 转变学校管理方式 | 第21-25页 |
| 1 、 践行明确的办学理念 | 第22页 |
| 2 、 加强师资队伍建设 | 第22-23页 |
| 3 、 重塑良好的师生关系 | 第23-25页 |
| (二) 探索构建中学人格教育课堂教学模式 | 第25-27页 |
| 1 、 构建操作性目标体系 | 第26页 |
| 2 、 完善课程体系 | 第26-27页 |
| 3 、 优化教育教学过程 | 第27页 |
| (三) 探索构建中学人格教育课外活动模式 | 第27-28页 |
| (四) 探索构建中学人格教育学生管理模式 | 第28-30页 |
| (五) 实施人格教育的其他途径 | 第30-38页 |
| 1 、 开设心理健康教育课程，普及人格发展常识 | 第30-31页 |
| 2 、 开展心理健康咨询，促进人格心理发展 | 第31-33页 |
| 3 、 创设优良育人环境，提高隐性人格教育效果 | 第33-35页 |
| 4 、 凝聚校内外教育合力，共育一代健康新人 | 第35-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 中文摘要 | 第42-43页 |