| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 1 教学研究质量管理的内涵界定 | 第7-11页 |
| ·教学研究质量管理的定义 | 第7-8页 |
| ·相关概念的辨析 | 第8-11页 |
| 2 普通高中教学研究的新质量观 | 第11-16页 |
| ·教学研究的学术观 | 第12-13页 |
| ·教学研究的人才观 | 第13-15页 |
| ·教学研究的效益观 | 第15-16页 |
| 3 普通高中教学研究的全员管理 | 第16-27页 |
| ·树立教研意识，营造学术氛围 | 第17-21页 |
| ·转换管理机制，激发教研热情 | 第21-23页 |
| ·承认教师差别，进行分类指导 | 第23-27页 |
| 4 普通高中教学研究的全面管理 | 第27-41页 |
| ·理论研究与实践研究统筹兼顾 | 第27-30页 |
| ·课程研究与教材研究统筹兼顾 | 第30-34页 |
| ·教法研究与学法研究统筹兼顾 | 第34-37页 |
| ·考试研究与评价研究统筹兼顾 | 第37-41页 |
| 5 普通高中教学研究的全程管理 | 第41-49页 |
| ·计划阶段 | 第41-43页 |
| ·实施阶段 | 第43-45页 |
| ·检查阶段 | 第45-47页 |
| ·总结阶段 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |