| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引论 | 第6-7页 |
| 一、 研究的缘起 | 第6页 |
| 二、 研究的目的 | 第6-7页 |
| 第二章 中学生阅读能力研究综述 | 第7-11页 |
| 一、 阅读与阅读的心理过程 | 第7-8页 |
| 二、 阅读能力与阅读能力的结构 | 第8-11页 |
| 三、 初中生阅读能力的总目标 | 第11页 |
| 第三章 贫困地区初中生阅读能力现状调查与分析 | 第11-28页 |
| 一、 研究对象与研究方法 | 第11-12页 |
| 二、 阅读能力现状 | 第12-19页 |
| （一） 关于阅读速度 | 第12-14页 |
| （二） 阅读能力的各层级水平 | 第14-19页 |
| 三、 对调查结果的分析与讨论 | 第19-28页 |
| （一） 教学因素 | 第19-24页 |
| （二） 非智力因素 | 第24-26页 |
| （三） 环境因素 | 第26-28页 |
| 第四章 培养贫困地区初中生阅读能力的对策及思考 | 第28-48页 |
| 一、 加强小学阶段的阅读教学，注重语言积累 | 第28-30页 |
| 二、 激发学生的阅读兴趣，注重阅读习惯的养成 | 第30-33页 |
| 三、 教给学生阅读的方法和技巧，开展多方位阅读技能训练 | 第33-36页 |
| 四、 创设主体性阅读教学模式，培养学生的自主性阅读能力 | 第36-37页 |
| 五、 在诵读中培养学生的语感，突出思维训练 | 第37-41页 |
| 六、 开设阅读选修课，加强课外阅读指导，提高阅读品位 | 第41-43页 |
| 七、 发挥地域文化优势，联系社会生活，开展语文活动 | 第43-45页 |
| 八、 转变全社会的阅读观念，营造良好的社会阅读氛围 | 第45-48页 |
| 第五章 培养贫困地区初中生阅读能力的实验研究 | 第48-51页 |
| 一、 实验目标 | 第48页 |
| 二、 实验措施 | 第48-49页 |
| 三、 实验成果分析 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 1、 阅读速度测试卷 | 第51-53页 |
| 2、 阅读理解测试卷 | 第53-55页 |
| 3、 阅读教学状况与课外阅读状况调查问卷表 | 第55-57页 |
| 4、 影响阅读能力的非智力因素及环境因素调查问卷表 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |
