| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-30页 |
| 1. 选题缘起 | 第13-14页 |
| 2. 多元文化教育研究的意义 | 第14-16页 |
| 3. 国内外多元文化教育研究已有成果 | 第16-21页 |
| 4. 英国多元文化教育研究综述 | 第21-29页 |
| 5. 本文研究的目的、对象和方法 | 第29-30页 |
| 第二章 多元文化教育的定义与理念 | 第30-51页 |
| 第一节 文化与多元文化 | 第31-38页 |
| 第二节 多元文化教育 | 第38-51页 |
| 第三章 英国学校多元文化教育的历史考察 | 第51-65页 |
| 第一节 英国学校多元文化教育的起因 | 第52-54页 |
| 第二节 英国多元文化教育发展轨迹 | 第54-65页 |
| 第四章 英国学校多元文化教育政策的分析 | 第65-72页 |
| 第一节 英国教育行政管理制度 | 第65-67页 |
| 第二节 英国学校多元文化教育的法律保障 | 第67-70页 |
| 第三节 英国多元文化教育的政策发展 | 第70-72页 |
| 第五章 英国学校多元文化教师教育 | 第72-85页 |
| 第一节 多元文化教育对教师素质的要求 | 第72-75页 |
| 第二节 英国现行《合格教师资格标准》 | 第75-79页 |
| 第三节 现行《合格教师资格标准》对教师多元文化教育素质的要求 | 第79-80页 |
| 第四节 英国师资培训政策 | 第80-83页 |
| 第五节 多元文化教师教育面临的问题 | 第83-85页 |
| 第六章 英国学校多元文化教育的课程设置 | 第85-101页 |
| 第一节 多元文化课程的含义 | 第85-88页 |
| 第二节 英国中学课程发展轨迹 | 第88-91页 |
| 第三节 英国国家课程的目标及多元文化教育内容 | 第91-94页 |
| 第四节 学校课程与多元文化教育的目标 | 第94-98页 |
| 第五节 多元文化课程与教学方法 | 第98-101页 |
| 第七章 英国学校多元文化教育实践的主要途径 | 第101-126页 |
| 第一节 公民教育 | 第101-111页 |
| 第二节 宗教教育 | 第111-118页 |
| 第三节 现代外语教育 | 第118-126页 |
| 第八章 学校案例 | 第126-142页 |
| 第一节 诺森伯兰郡公园社区学校 | 第126-132页 |
| 第二节 普拉姆斯丹德庄园(女子)学校 | 第132-137页 |
| 第三节 华威男子中学 | 第137-142页 |
| 第九章 英国学校多元文化教育的特点与启示 | 第142-155页 |
| 第一节 法律法规的丰富与完善 | 第143-144页 |
| 第二节 师资培训体系的建设 | 第144-147页 |
| 第三节 学校课程的开发与改革 | 第147-151页 |
| 第四节 多元文化课堂教学 | 第151-155页 |
| 附录 | 第155-160页 |
| 参考文献 | 第160-174页 |
| 后记 | 第174-175页 |