| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言与文献综述 | 第7-9页 |
| 1.语文教学中人文关怀度量操控问题的提出 | 第9-15页 |
| ·语文课程改革出现"人文至上"、"文学至上"等"泛人文化"思潮 | 第9-10页 |
| ·语文教学中人文关怀度量操控的现状 | 第10-15页 |
| 2.语文教学中人文关怀度量操控问题的分析 | 第15-24页 |
| ·仍是割裂语文的工具性和人文性,片面夸大语文人文性的表现 | 第15-17页 |
| ·实践操作上是对语文新课程理念的误用 | 第17-24页 |
| 3.语文教学中人文关怀的科学度量与操控 | 第24-40页 |
| ·坚持语文人文性与工具性并重的基础上正确理解语文新课程理念 | 第24-26页 |
| ·语文教学中人文关怀科学的度量操控 | 第26-40页 |
| 4.语文教学中人文关怀准确度量,科学实施的保障 | 第40-47页 |
| ·教师的个人素质是关键 | 第40-41页 |
| ·教师的教学理念是突破口 | 第41-43页 |
| ·社会道德体系的要求是援手 | 第43-45页 |
| ·全面的评价体系是保证 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |