| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 1 提出问题的必要性 | 第8-10页 |
| ·背景与原因 | 第8-9页 |
| ·研究的问题与方法 | 第9-10页 |
| 2 高中课程中的函数与新课标关于它内容的解读 | 第10-14页 |
| ·函数的历史 | 第10-11页 |
| ·函数在高中教学中的地位 | 第11页 |
| ·初中函数与高中函数的差异 | 第11-12页 |
| ·关于新标准课程函数部份的解读 | 第12-14页 |
| 3 函数教学中的难点与解决探讨 | 第14-18页 |
| ·高中生的认知特点与高中函数的难点 | 第14-15页 |
| ·函数部分难点的解决 | 第15-18页 |
| 4 函数模块的理论体系与教学实践 | 第18-29页 |
| ·反函数教学策略 | 第18-19页 |
| ·单调性教学策略 | 第19-20页 |
| ·函数平移，伸缩教学策略 | 第20-23页 |
| ·对称教学策略 | 第23-25页 |
| ·举例应用与教学实践 | 第25-27页 |
| ·意义 | 第27-29页 |
| 5 几点建设性意见 | 第29-30页 |
| 1 根据情况使用课标和教材 | 第29页 |
| 2 控制习题的数量与难度 | 第29页 |
| 3 教学辅导书的选用 | 第29-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |