| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题提出背景 | 第8-9页 |
| ·问题研究意义 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·问题研究对象和研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 德国职业教育师资建设概览 | 第12-27页 |
| ·德国教育体系总览 | 第12-18页 |
| ·德国教育体系整体情况介绍 | 第12-15页 |
| ·德国职业教育体系及特征探析 | 第15-18页 |
| ·德国职教师资的类型与职业特征 | 第18-22页 |
| ·德国职教师资的类型 | 第19-20页 |
| ·德国职教师资的职业特征 | 第20-22页 |
| ·德国职业教育师资培养培训体系 | 第22-27页 |
| ·德国职业教育师资的培养 | 第22-24页 |
| ·德国职业教育师资的培训 | 第24-27页 |
| 第三章 德国职教师资培养中的"师傅"制度 | 第27-44页 |
| ·德国师傅制度的背景知识 | 第27-34页 |
| ·师傅的起源 | 第27-28页 |
| ·师傅的含义与分类 | 第28-29页 |
| ·承担师傅教育的两大载体 | 第29-31页 |
| ·师傅教育的制度保证 | 第31-33页 |
| ·师傅培养过程 | 第33-34页 |
| ·德国师傅制度的发展变革 | 第34-38页 |
| ·师傅角色的转换 | 第34-35页 |
| ·师傅培养的变化 | 第35-38页 |
| ·师傅教育的现实状况 | 第38-42页 |
| ·师傅教育的发展趋势 | 第42-44页 |
| 第四章 德国师傅教育考试制度 | 第44-52页 |
| ·参加师傅考试的资格条件 | 第44-45页 |
| ·师傅考试的内容 | 第45-48页 |
| ·手工业师傅考试的内容 | 第45-48页 |
| ·工业师傅考试的内容 | 第48页 |
| ·师傅考试的成绩评估 | 第48-50页 |
| ·师傅考试的评价体系 | 第49页 |
| ·师傅考试的通过及其他相关规定 | 第49-50页 |
| ·师傅考试内容的革新 | 第50-52页 |
| 第五章 德国职教师资培养理念透析及其启示 | 第52-60页 |
| ·德国职教师资培养理念透析 | 第52-56页 |
| ·德国职教师资成功之途径:专业化发展 | 第52-53页 |
| ·德国职教师资专业化之引擎:技术教学论与职业技术学 | 第53-55页 |
| ·德国职教师资专业化之前提:资格认证制度 | 第55页 |
| ·德国职教师资质量之保障:职教法律法规 | 第55-56页 |
| ·德国职教师资培养制度对我国的启示 | 第56-60页 |
| ·树立职教师资专业化发展的理念 | 第57页 |
| ·制定灵活的职教师资资格制度 | 第57-58页 |
| ·构建统一的职教师资职称评审制度 | 第58页 |
| ·完善具有职业教育特色的师资培养培训体系 | 第58页 |
| ·建立中国特色的"双师型"职教师资队伍 | 第58-59页 |
| ·完善职业教育相关法律法规 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |