高中语文教学中诗歌文本解读探究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| （一）研究缘起 | 第10-11页 |
| （二）相关研究综述 | 第11-13页 |
| 1．国外研究概况 | 第11页 |
| 2．国内研究概况 | 第11-13页 |
| （三）研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1．研究思路 | 第13页 |
| 2．研究方法 | 第13-14页 |
| 一、高中语文教学中诗歌文本解读的内涵与价值 | 第14-22页 |
| （一）文本的内涵与价值 | 第14-15页 |
| 1．文本的内涵 | 第14页 |
| 2．文本的价值 | 第14-15页 |
| （二）文本解读的内涵及特征 | 第15-16页 |
| 1．文本解读的内涵 | 第15页 |
| 2．文本解读的特征 | 第15-16页 |
| （三）高中语文教学中诗歌文本解读的内涵与价值 | 第16-22页 |
| 1．诗歌文本的内涵与分类 | 第16-18页 |
| 2．高中语文教材中诗歌文本 | 第18-20页 |
| 3．高中语文教学中诗歌文本解读内涵及价值 | 第20-22页 |
| 二、高中语文教学中诗歌文本解读出现的问题及其分析 | 第22-27页 |
| （一）高中语文教学中诗歌文本解读出现的问题 | 第22-26页 |
| 1．诗歌文本解读目的的异化，禁锢学生思维 | 第22-23页 |
| 2．诗歌文本解读内容平面化，缺乏理性深度 | 第23页 |
| 3．诗歌文本解读方式的单一，缺乏多向维度 | 第23-25页 |
| 4．诗歌文本解读思维的凌乱，缺乏层次空间 | 第25-26页 |
| （二）问题成因分析 | 第26-27页 |
| 1．教师自身问题 | 第26页 |
| 2．应试教育影响 | 第26-27页 |
| 三、高中语文教学中诗歌文本解读的策略 | 第27-44页 |
| （一）目标策略 | 第27-30页 |
| 1．审美体验 | 第27-28页 |
| 2．陶冶性情 | 第28-29页 |
| 3．涵养心灵 | 第29-30页 |
| （二）教学策略 | 第30-41页 |
| 1．教师策略 | 第30-35页 |
| 2．学生策略 | 第35-37页 |
| 3．教学策略 | 第37-41页 |
| （三）文本策略 | 第41-44页 |
| 1．立足诗歌文本，挖掘诗歌文本内涵 | 第41-42页 |
| 2．超越诗歌文本，深化诗歌文本意义 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50-51页 |
