高中教师数学教学知识发展研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·教学知识是教师专业知识的重要组成部分 | 第9-10页 |
| ·平面向量在数学学科中的重要性 | 第10-11页 |
| ·向量进入数学课程的必要性 | 第11页 |
| ·研究的问题 | 第11-13页 |
| 第2章 文献述评 | 第13-28页 |
| ·教师知识及其发展 | 第13-22页 |
| ·关于知识的阐述 | 第13-14页 |
| ·教师知识的阐述 | 第14-17页 |
| ·学科教学知识 | 第17-19页 |
| ·数学教学知识 | 第19-22页 |
| ·促进数学教师学科教学知识发展的有效条件 | 第22-23页 |
| ·教学反思 | 第22页 |
| ·理论学习 | 第22页 |
| ·同事互助 | 第22-23页 |
| ·课例研究 | 第23页 |
| ·中学向量教学及研究现状 | 第23-28页 |
| ·中学向量教学 | 第23-25页 |
| ·中学向量研究的现状 | 第25-28页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第28-33页 |
| ·数学教学知识的解析 | 第28-30页 |
| ·数学教学的统领性观念 | 第28页 |
| ·特定知识内容的学与教 | 第28-30页 |
| ·行动研究 | 第30-33页 |
| 第4章 研究设计 | 第33-37页 |
| ·研究方法 | 第33页 |
| ·研究对象 | 第33页 |
| ·研究过程 | 第33-34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·研究方法的优点和局限 | 第35-37页 |
| 第5章 研究结果 | 第37-51页 |
| ·第一次设计 | 第37-41页 |
| ·教学任务分析 | 第37-38页 |
| ·教学程序及设计意图 | 第38-41页 |
| ·第二次设计 | 第41-46页 |
| ·教学任务分析 | 第41-42页 |
| ·教学程序及设计意图 | 第42-46页 |
| ·第三次设计 | 第46-48页 |
| ·教学任务分析 | 第46-47页 |
| ·教学程序及设计意图 | 第47-48页 |
| ·三次数学任务设计的对比分析 | 第48-51页 |
| 第6章 研究的结论 | 第51-55页 |
| ·关于学科教学知识各主要成分的发展 | 第51-52页 |
| ·关于整合能力的发展 | 第52-54页 |
| ·多种举措促进教师教学反思 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 | 第57-58页 |
| 附录2 | 第58-59页 |
| 附录3 | 第59-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第69页 |
