| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 1 选题背景和意义 | 第7-8页 |
| 2 文献综述 | 第8-10页 |
| 3 研究方法和内容 | 第10-11页 |
| 1 职业教育课程的相关理论 | 第11-16页 |
| ·课程的概念 | 第11页 |
| ·课程在学校教育中的作用 | 第11-13页 |
| ·国内外职业教育课程的主要模式 | 第13-16页 |
| ·国外职业教育课程的主要模式 | 第13-14页 |
| ·国内职业教育课程的主要模式 | 第14-16页 |
| 2 中等职业学校工民建专业课程的现状、问题及其原因 | 第16-22页 |
| ·当前工民建专业课程及其改革特征 | 第16-18页 |
| ·学科课程的历史基础明显 | 第16-17页 |
| ·注重课程的综合效率 | 第17-18页 |
| ·注重课程内容针对性 | 第18页 |
| ·注重课程改革多样化 | 第18页 |
| ·工民建专业课程中的问题 | 第18-20页 |
| ·课程体系陈旧，脱离工作实际 | 第19页 |
| ·实践课的实现方式仍然是改革难点和热点 | 第19页 |
| ·教学方法单一 | 第19-20页 |
| ·工民建专业课程问题的原因 | 第20-22页 |
| ·课程目标不符合地方建筑业的要求 | 第20页 |
| ·课程设计不合理，有效性不高 | 第20-21页 |
| ·课程改革资源不足 | 第21-22页 |
| 3 工民建专业课程改革实践探索――以唐山建筑工程中等专业学校为例 | 第22-37页 |
| ·调查与分析 | 第22-26页 |
| ·学校简介 | 第22页 |
| ·地方经济与行业分析 | 第22-23页 |
| ·数据调查分析 | 第23-26页 |
| ·课程内容的设计 | 第26-32页 |
| ·培养目标与课改目标 | 第26页 |
| ·调整课程结构 | 第26-29页 |
| ·制定课程标准 | 第29页 |
| ·试验项目教学法 | 第29-31页 |
| ·革新考核方式 | 第31页 |
| ·试运行半工半读模式 | 第31-32页 |
| ·组织管理的尝试 | 第32-33页 |
| ·建立集体备课制度 | 第32-33页 |
| ·定期组织教学研讨会 | 第33页 |
| ·教学方法的改进 | 第33-36页 |
| ·项目教学法 | 第33-34页 |
| ·小组教学法 | 第34页 |
| ·直观性教学方法 | 第34-36页 |
| ·改革经验总结 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第48页 |