| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·基础教育改革的发展 | 第9页 |
| ·新的课程标准的颁布 | 第9-10页 |
| ·研究的内容 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| 第二章 多元智能理论的相关文献综述 | 第12-18页 |
| ·多元智能理论概述 | 第12-14页 |
| ·多元智能理论的产生背景 | 第12-13页 |
| ·多元智能理论的内涵 | 第13-14页 |
| ·多元智能理论对教育观念的影响 | 第14-16页 |
| ·积极乐观和多元发展的学生观 | 第14-15页 |
| ·因材施教的教学观 | 第15页 |
| ·灵活多样的多元化评价观 | 第15-16页 |
| ·多元智能理论的研究现状 | 第16-18页 |
| ·国外多元智能理论的研究现状 | 第16页 |
| ·国内多元智能理论的研究现状 | 第16-18页 |
| 第三章 多元智能理论在初中数学教学中的实践探索 | 第18-36页 |
| ·在中学数学教学中运用多元智能理论培养学生的教学理念 | 第18-19页 |
| ·各种智能在数学教学中的应用分析 | 第19-24页 |
| ·运用多元智能理论进行数学教学的案例 | 第24-34页 |
| ·教学效果评价 | 第34-36页 |
| 第四章 多元智能理论在初中数学教学中的应用研究的反思 | 第36-38页 |
| ·教学中存在的问题 | 第36页 |
| ·思考与体会 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |